一本小书何得大奖.docVIP

一本小书缘何得大奖 　　一本仅65 000字的《数学家的眼光》和一套近千万字的宏篇巨著相比，可谓“小书”了，可正是这本不起眼的“小书”居然在出版了15年后――2005年11月20日获得国务院授予的国家科技进步二等奖（科普图书最高奖），这不能不说创造了一个奇迹。 中国论文网 /4/viewhtm　　最初得到这个消息，我作为这本书的责任编辑真是百感交集。从1984年约稿到1989年完稿，作者写了5年，编辑等了5年，这也许是当今字数最少,创作时间最长的一部科普作品了。这5年，正是数学家张景中先生进行科学研究和科普创作的高峰期，是科研激发了他的创作热情。他说：“我习惯将每次在学习和研究中脑子里突然闪现的灵感，偶然想到的有趣的东西，记录下来，过一段时间，把它们整理出来，写不下去了就放下，再积累，再写。”俗话说，慢工出细活。作者正是从激动人心的创造性劳动中撷英探宝，又不失时机地将它们记录下来，才成就了今天的佳作。 　　由于时间充裕，张景中对这本书的主题思想有一个全新的定位。他说：“数学家的眼光是抽象的，我们觉得不同的问题，他们看来却是相同的。数学家的眼光是精确的，严密的，我们觉得一样或差不多的东西，他们看来却有天壤之别。数学家的眼光是透彻的，犀利的，我们觉得很满足的数学结论，他们却穷追不舍。我们觉得‘一是一，二是二’，他们却常常盯住变中不变的东西，不变中变的东西。”这种深邃的认识也正是这本小书的“魂”。从这种认识出发，作者找到了科学与普及的结合点――科学哲学。这正是科学家可能与青少年对话的重要途径，也为科学家为大众写科普作品提供了宝贵的经验。 　　这本书的第一个特点是角度新，内容新。该书第一章第一节援引数学大师陈省身在北大讲学时的一段话：“人们常说，三角形的内角和等于180°，这是不对的！”他解释说，不是这个事实不对，而是这种看问题的方法不对，应当说：“三角形的外角和是360°！”循着这种逆向思维，他引出了“高斯―比内―陈公式”。还有一个例子，上过初中的人都知道，证明二次恒等式（x＋1）（x－1）＝x2-1，需要代入３个不同的值来验证，而数学家洪加威却打破常规地提出“例证法”，说对于相当大的一类初等几何命题，只需用一个例子验证一下，便能断定它是否成立！ 　　这本书的第二个特点就是深入浅出。比如，在《数学分析》中，有个不好理解的“有限覆盖定理”。作者是这样描写的：“假想闭区间［0，1］里每一个点都是一个小人儿。下雨啦，他们都撑起了无数的小雨伞。小雨伞替每个点都很好地遮了雨。有一条定理说，这时没有必要用无穷多把伞，从这些伞中一定可以挑出有限把，其他的都收起来，照样遮雨。” 　　这本书的第三个特点是构思巧妙。该书在介绍一道世界难题――“佩多问题”时，披露了一位高考落榜青年花了一年的时间钻研这个问题。出乎意料的是，他竟征服了这个使不少数学家感到无从下手的问题。这里面的巧思妙想令人惊叹，令人振奋。 　　这本书的第四个特点是有诸多创新点。 　　创新点之一，就是全书自始至终贯穿着一条主线――科学哲学。国家科技进步奖的评委王渝生说，这本书“通篇将数学不仅与自然科学，而且与人文科学、社会科学联系得很紧密，还有一定的哲学思考”。这本书让读者学会用哲学思想去思考问题，这比单纯地掌握若干个具体的解题方法重要得多。它逐步引导、培养读者的敏锐的观察力，丰富的想象力，灵机一动的变通能力，研究问题的穿透能力。这些正是学习当中直觉思维产生的基础。 　　创新点之二，就是主张把数学变得容易一些。尽管科技发展到今天，各行各业都离不开数学，然而，数学难学，常常让人们远离数学。在物理和化学中，当新的发现证明原来的结论是错误时，人们可以抛弃过去的结论，从新的起点开始。数学却不同，每一个环节上的科学发现都要保留下来，学生要在短短12年里把几千年积累的数学知识学会，能不难吗？张景中说：“评价一个数学家，往往是看他会做什么，评价一个学生则是看他不会做什么，所以学生是很苦的。”为了化难为易，他说：“我的基本想法是，要讲一个新东西，先要仔细分析一下学生掌握了哪些东西，一定要从他掌握的东西出发，使他只需要加进最少量的新东西，就能进入一个新的领域。”于是，作者采用和读者直接讨论、共同思考、提出疑问、寻找答案的方式，让学生体会数学本身的奥妙和思考的乐趣。 　　创新点之三，就是让学生学会思考。正如高斯所说：“任何正常人能像我这样不断地思考，他也会得到同样的结论。”张景中也是这样点拨学生的。他从数学家看问题的角度和思路的特别之处入手，让读者了解探究问题的思路，进而了解近代数学中一些重要的思想、观点和方法。比如，见到祖冲之发现的密率π=355/113时，他引导读者想，它是怎么推导出来的，还有没有更接近π的分数？在他的引导下，终于找到了比355/113更接近π的分数52 163/16