含英咀华林海音群阅读教学.docVIP

含英咀华林海音群文阅读教学 　　【教学说明】 中国论文网 /1/viewhtm　　林海音的作品洋溢着浓郁的乡愁，典雅柔美，往往淡淡的几笔，却能感人至深，深深触动我们。她凭着自己对文学的钟情、对文友的温情和对人物的同情，为我们留下了丰厚的文学作品。含英足以咀华，通过对《窃读记》的学习，我们一起走进了她的作品。 　　【教学过程】 　　一、导入谈话 　　师：同学们，我们刚刚学完了一篇很有意思的文章是―― 　　生（齐）：《窃读记》。 　　师（导入）：同学们，品读了《窃读记》，使我们不由自主地随着这个藏身于大人中间匆忙而贪婪阅读的小女孩，体会了读书时腿酸腰困、饥肠辘辘的劳苦，经历了恐慌和惧怕的痛苦，体验了惊喜、快乐与满足的幸福。由此，我们深深地喜欢上了这个热爱读书的小女孩，她就是林海音。 　　二、林海音简介 　　师（课件出示林海音简介）：林海音，她的青少年时期最美好的时光都是在北京度过的，因此，北京是她的第二故乡。也正因为如此，她的很多作品的故事背景都选自北京。1948年她来到了台湾，台湾的社会生活又注入到了她的生活积累当中，她也因此写了一些发生在台湾的人和事。今天，老师给大家带来的林海音的文章都是有关她童年记忆的。那你们想一想，这些文章应该是以北京为背景还是以台湾为背景呢？ 　　生：是以北京为背景的。 　　师：对，这些文章都是以老北京生活为背景的。（出示篇目）我们接下来要读的《小人书》《虎坊桥》《惠安馆》《我的“童玩”》《秋的气味》《台上、台下》这些文章，有的从题目上好像感受不到童年的味道，而实际上六篇都给我们讲述了她童年的记忆，而且非常有意思。让我们通过阅读这些文章，一起走进属于林海音的北京童年的似水年华。 　　三、进入群文阅读 　　师：下面请各组的小组长上来抽取你们小组阅读的文章，随意抽取。好，接下来认真阅读你们小组抽到的文章。注意，小组每个成员的文章是一样的，读完以后，认真完成“阅读记录表1”。 　　师：关于林海音的童年记忆，有两种方式可以获得：第一，你可以直接从文章内摘抄；第二，因为有的文章通篇都是写童年的记忆，那就需要你进行概括、提炼，然后再填写在表格里。 　　四、小组分享讨论 　　师：第一个任务大家完成了吗？ 　　生（大部分）：完成了。 　　师：接下来小组内的同学相互分享各自所做的记录。一个同学在说的时候，其他同学要一边倾听一边完善你的“阅读记录表1”。最后每个小组推选一名同学汇报，汇报时要以“我们小组的交流结果是……”这样的口吻汇报。 　　（生小组内交流，师关注并指导。） 　　五、班级交流分享 　　师：好，大家在小组内已经基本交流完毕，现在我们请每个小组派一名同学进行汇报。同学在汇报的时候，我们尝试着将同学的分享有选择地记录在“阅读记录表2”中，大家一定要注意倾听。 　　师：我们阅读的篇目都在黑板上，接下来我们就按照这个顺序来进行交流。交流的时候注意口吻，用上“我们小组交流的结果是……”。在同学进行汇报的时候，其他同学要注意倾听，同时完成“阅读记录表2”，把你认为值得记录的内容记录下来。 　　师：哪一个小组是阅读《小人书》这篇文章的？好，有请朱鸿灏同学汇报，其他同学注意聆听、记录。 　　生：我们小组的交流结果是：林海音从前经常看小人书，通过看小人书她收获了很多快乐。她经常热心地帮爸爸买酱油什么的，是为了向他讨来一分钱去小人书出租摊租小人书。林海音的童年没有像今天这样丰富的玩具，电动汽车、变形金刚之类的更是见都没见过，但她的童年并不缺乏欢乐的笑声。从租小人书这个故事可以看出林海音的童年是多么有意思，从文章最 　　后一句可以看出她的童年很 　　快乐。 　　师：说得真好！林海音 　　快乐的童年从哪里可以看出 　　来啊？ 　　生：从帮爸爸买酱油向他讨来一分钱去看书可以看 　　出来。 　　师：原来热心帮爸爸买酱油的背后是为了看小人书啊，这件事在林海音的脑海中留下了深刻的记忆。（边说边板书：事）还有没有补充的？ 　　生：还有一件事，是有一次林海音在上学的路上捡到一角钱，受不住诱惑没有把钱交给老师，反而拿去租小人书看了，一口气看了十本。这件事直到现在她都觉得有愧 　　于心。 　　师：是啊，一件不应该做的事给林海音的童年带来了一份沉重的负担，始终觉得有愧于心啊。这篇文章通过回忆了童年关于看小人书的故事，给我们留下了深刻的印象。 　　师：下面我们来讲第二篇文章。哪个小组是读《虎坊桥》的？哦，有两个小组，那我们就来听听这两个小组的汇报。 　　生：我们小组的交流结果是：在虎坊大街上有一个老乞丐，很胖，很脏，小英子每次经过他旁边都感到很恶心。老乞丐有许多东西，有一袋白花花的大洋，他明明有钱却还在要饭。宋妈告诉她，老乞丐有时会去出殡的行列中执事赚钱，因为那些有钱有势的人死后都会游街。文章中还写到了在春天的虎坊街会有花事，那是