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谈新课程标准下语文课评价方法 　　【摘 要】在新课改实施后，语文课应当怎么上？什么样的语文课才是好课？引起了许多专家和老师的讨论，我认为上好一堂语文课既要做到四个结合，还要以人为本，以学生为本，所以教学方法又要体现人文性，充满着人性的关怀，尤其是在教学评价上，更要突出这一点。教学评价要做到：个性、激励、丰富、有情。充分调动学生学习的主动性，从而达到语文课堂的教学目的。 　　【关键词】四个结合；八字原则；以人为本；动静结合 　　“好的语文课的评价标准是什么？”目前，许多教育工作者眼中的标准并不一致。在90年代对语文有工具论与人文论之争，而今天逐步归结到课堂“以人的发展”为最高标准的口径上，于是在众多指挥棒的引领下，许多语文课上的是千篇一律或是东施效颦，致使语文课失去了独特的味道。 　　传统的课堂教学评价侧重于教师讲授功底的高低，课堂是老师表演的舞台，而新课程标准下课堂评价指导思想是，在教师提供的条件或创设的特定情境下，每个学生自我发现了多少新东西，因此，学生是课堂的主人。 　　一、好的语文课是教育性与发展性的结合 　　新课标指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这就是语文教学的教育性。语文教学的目标应追求“整体效应”，重多元，重综合，重在“立人”。传统教学中的知