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物理理论知识教学情境创设方法研究 　　（辽宁省鞍山市华育高级中学辽宁鞍山114000） 　　【摘要】物理是中学教学体系的重点课程，学好物理知识能够拓宽学生的学习思维，锻炼其在物理课堂中的自主表现能力。理论知识是一切教学实践活动的指导，学习理论知识课引导中学生自主参与学习活动，帮助其解决物理学习过程中遇到的难题。本文分析了物理理论知识的教学作用，结合课堂情境创设方法辅助教学活动，全面提升物理课堂教学的总体质量水平。 　　【关键词】初中物理理论知识情境创设教学方法 　　 　　初中教育对学生未来知识水平发展有多方面影响，从中学阶段培养良好的教学习惯，有助于提升学生个人文化知识水平。物理是初中教学课程的难点，由于物理知识体系结构复杂多样，往往给教师课堂教学活动造成较大的难度。新课标准则要求教师注重理论知识教学，借助创新教学方法提升课堂教学质量水平，情境创设法是现代物理教学常用的方式。 　　一、物理教学面临的困境 　　深入分析物理课堂教学问题，能够帮助教师改善原有的教学体系，扩大物理课程知识的改革范围，为中学生创造更加优越的学习环境。 　　1、互动问题。物理课程教学不仅仅是对理论知识的讲述，还需要学生参与到课堂互动情境中，与教师共同完成相关的教学活动。但是，教师在课堂教学阶段所创造的互动机会少，学生大部分课堂时间都在“倾听”教师，这种状况忽略了学生在物理课堂里的主体地位，阻碍中学生物理思维