七年级美术期末评价方案.docxVIP

七年级美术期末评价方案　　在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此，在期末美术评价时，应当建立多元化的评价方式，在注重结果的同时，更要关注学习过程，构建一种全面完善的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。　　一、成绩安排：　　课堂表现：10%　　课堂作业：50%　　期末考察：40%（莫高窟线描或中原名塔速写）　　二、评价领域：　　1、造型·表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域；　　2、设计·应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的及用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域；　　3、欣赏·评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。　　三、评价标准：　　分为A、B、C三个等级，具体划分标准如下：　　A：积极参与美术活动，态度端正，认真完成课堂作业且质量高，期末考察能够运用准确流畅的线条表现形象，构图完整，画面和谐。　　B：积极参与美术活动，态度端正，完成作业的情况良好，期末考察能够运用线条表现物体形象。　　C：对待美术学科的态度有待提高，作业完成率低，期末考察能够基本表现出物体形象。　　D:不积极参与美术课堂活动，不认真完成作业，不重视期末考查，未提交作业。　　在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此，在期末美术评价时，应当建立多元化的评价方式，在注重结果的同时，更要关注学习过程，构建一种全面完善的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。　　一、成绩安排：　　课堂表现：10%　　课堂作业：50%　　期末考察：40%（莫高窟线描或中原名塔速写）　　二、评价领域：　　1、造型·表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域；　　2、设计·应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的及用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域；　　3、欣赏·评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。　　三、评价标准：　　分为A、B、C三个等级，具体划分标准如下：　　A：积极参与美术活动，态度端正，认真完成课堂作业且质量高，期末考察能够运用准确流畅的线条表现形象，构图完整，画面和谐。　　B：积极参与美术活动，态度端正，完成作业的情况良好，期末考察能够运用线条表现物体形象。　　C：对待美术学科的态度有待提高，作业完成率低，期末考察能够基本表现出物体形象。　　D:不积极参与美术课堂活动，不认真完成作业，不重视期末考查，未提交作业。　　在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此，在期末美术评价时，应当建立多元化的评价方式，在注重结果的同时，更要关注学习过程，构建一种全面完善的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。　　一、成绩安排：　　课堂表现：10%　　课堂作业：50%　　期末考察：40%（莫高窟线描或中原名塔速写）　　二、评价领域：　　1、造型·表现：运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域；　　2、设计·应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的及用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域；　　3、欣赏·评述：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。　　三、评价标准：　　分为A、B、C三个等级，具体划分标准如下：　　A：积极参与美术活动，态度端正，认真完成课堂作业且质量高，期末考察能够运用准确流畅的线条表现形象，构图完整，画面和谐。　　B：积极参与美术活动，态度端正，完成作业的情况良好，期末考察能够运用线条表现物体形象。　　C：对待美术学科的态度有待提高，作业完成率低，期末考察能够基本表现出物体形象。　　D:不积极参与美术课堂活动，不认真完成作业，不重视期末考查，未提交作业。