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浅谈高中生物教学中健康教育渗透 　　摘要：健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，文章结合生物新课程教学实践，从渗透生理健康保健的教育、渗透心理健康教育、渗透社会适应性教育三方面探讨了在生物教学中进行健康教育渗透的问题，以促进学生的身心全面发展。 　　关键词：高中生物；健康教学；渗透 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0182-02 　　健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，每个学生都希望自己能够健康成长，而要培养健康的行为习惯和保持健全的健康意识，学生的自觉行动是内因，家庭和学校的健康教育是外因。在实施全民健康行动计划的今天，社会和媒体都十分重视健康问题的报道与讨论，这使学生对身心健康和疾病预防等问题具有了一些感悟与理性的认识，但所有这一切都不如学校这个教育最宝贵的园地来得直接和有效，而生物教学是实现这一目标的良田沃地，生物教师作为这片田地的耕耘者当然责无旁贷。在生物教学中进行健康教育渗透，当然不能采取说教、灌输的方法，而是要在日常生物课堂教学中，结合学习教材有关知识点，融入一些相应的健康知识。 　　一、以教材为依据，在课堂中开展有关生理健康保健的教育 　　在新教材中，几乎每个章节都牵涉到与健康有关的内容，对于这方面的知识，学生学习的兴趣很高，教师如能适时融入健康教育，定能取得很好的教育效果。