独立学院大学数学五环教学模式研究.docVIP

独立学院大学数学“五环”教学模式研究 　　【摘 要】根据独立学院的实际情况，针对不同专业学生对大学数学知识的需求分析、相同专业学生数学潜质的挖掘以及课程改革与时代相适应问题，对独立学院大学数学“五环”教学模式进行了系统的理论与实践研究，为独立学院的大学数学课程改革乃至整个大学课程体系的改革提供全新的视角。 　　【关键词】大学数学 “五环”教学 四维平台 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）01C-0115-02 　　一、实施五环教学模式的理论依据 　　大学数学作为独立学院公共基础课的重要组成部分，教学现状如下。 　　学生的数学基础参差不齐。一方面，独立学院的很多学生偏科现象严重，有些学生数学成绩比较好，但也有很多学生数学成绩较差。另一方面，独立学院某些专业的招生不分文理科，如经济学、管理学，这对组织高等数学的课堂教学，提高高等数学教学质量带来了很大的困难。 　　学生的数学学习需求多样。独立学院的很多学生因为高考发挥失利，希望在独立学院可以接受到优质的教育，将来通过考取研究生继续深造，这部分学生学习是积极的。但大部分学生则更多地倾向于学习一些实际应用的知识，以成为社会急需的“高素质应用型专门人才”，这部分学生学习主动性一般，需要教师不断提醒和鼓励。还有一部分学生学习目的不明确，学习被动。 　　学生的数学学习兴趣不高。很多学生在中学时代