五年级下册语文课件-5忆读书第2课时-北师大版.ppt

* * 忆读书 5 1.深刻理解作者读书生涯中悟出的读书体会，理解并力争做到“读书好，多读书，读好书”。（重点） 2.理解课文的表达顺序，练习写摘录笔记。（难点） 核心问题： “读书好”，多读书有什么好处？作者概括了哪五点？ 串珠问题： 1.一读：读课文，找一找作者都读了哪些书？ 2.二思：从冰心少年时代的读书经历中，你体会到什么？ 3.三探：课文主要讲了什么内容？可以分为那两部分？ 4.四拓：作者在文中最想告诉我们什么？ 一谈到读书，我的话就多了！ 这句话读来就像老朋友或者是一位慈祥的长者正在与自己侃侃而谈，拉近了与读者之间的距离。这是全文的引子。这句话反映了冰心与书的亲密关系。 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 引用、铺垫 这句话运用了引用的修辞手法，用了《三国演义》的开篇语，为下文作铺垫。作者这么小的年纪就读《三国演义》了，给我们的启示是：要早读书，读好书。 谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。 两次“哭”，突出了作者读书用心。小说中，关羽、诸葛亮的死让“我”很难过，所以读不下去了，但是故事又太吸引人，忍不