一年级数学上册优质课《数学乐园》教学设计.docxVIP

一年级数学上册优质课《数学乐园》教学设计　　《数学乐园》教学预案　　湖北省枣阳市第二实验小学 谢姣　　教材分析：人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。　　教学目标：　　1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。　　2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习　的兴趣和信心；　　3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。　　教学过程：　　一、闯迷宫　　1．激趣。　　师：同学们，认识他们吗？（CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画）　　数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？　　生：有！！！　　师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？　　生：敢！！！　　2．观察迷宫，明确规则。　　师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？　　生：有1到9个数字，有两个出口。　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？　　学生发言（按照从1到9的顺序）。　　师：指给大家看看吧。　　（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）　　师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。　　3．独立闯迷宫，展示成果。　　师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。　　（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）　　师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。　　（学生到黑板上划一划，说一说。）　　师： 谁和他不一样？来。　　（学生划出不同路线图。）　　4．肯定方法的多样，闯出迷宫。　　师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。　　二、说组成，得门票　　师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。（CAI出示“数学乐园”画面）　　进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？　　哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？　　生：有！！！　　师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。　　生：2和6组成8。　　师：还能怎么说？　　生：6可以分成2和4。　　师：都可以。　　师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……”　　生（齐接儿歌）：“……开起来，一开开到我这来。”　　（CAI随机出现一组组的两个数字）　　学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。　　（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）　　三、验门票，进乐园　　1．写算式。　　学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。　　2．同桌互换。　　把写有算式的卡片和同桌互换。　　3．验门票，进乐园。　　学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。　　　　《数学乐园》教学预案　　湖北省枣阳市第二实验小学 谢姣　　教材分析：人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。　　教学目标：　　1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。　　2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习　的兴趣和信心；　　3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。　　教学过程：　　一、闯迷宫　　1．激趣。　　师：同学们，认识他们吗？（CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画）　　数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？　　生：有！！！　　师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？　　生：敢！！！　　2．观察迷宫，明确规则。　　师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？　　生：有1到9个数字，有两个出口。　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？　　学生发言（按照从1到9的顺序）。　　师：指给大家看看吧。　　（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）　　师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。　　3．独立闯迷宫，展示成果。　　师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。　　（学生在自己课本上用笔划