一年级语文下册《手捧空花盆的小朋友》公开课教案(精华).docxVIP

一年级语文下册《手捧空花盆的小朋友》公开课教案(精华)　　　　《手捧空花盆的小朋友》公开课教案 1　　　　【学习目标】　　１、认识“盆、位”等１２个生字，会写“分、要”等６个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。　　３、通过自读，知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。　　【课前准备】　　１、生字、词语卡片。　　２、小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。　　第一课时　　一、激趣导入新课：　　今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）　　读课题后，你们想知道什么？（同学自由提问）　　二、初读课文：　　１、老师范读课文，初步了解课文内容。　　２、同学借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自身读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。　　３、标出自然段序号。　　三、检查初读情况：　　１、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒同学“并”、“盛”是后鼻韵。　　２、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。　　四、分段练习朗读：　　１、第１自然段。　　⑴　自由读第１自然段。　　⑵　老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？　　　　同学以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个小朋友做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）　　２、第２自然段。　　⑴　自由读第２自然段。　　⑵　教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）　　⑶　指名读、分小组读。　　３、第３、４自然段。　　⑴　自由练读。　　⑵　练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和小朋友们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。　　⑶　指名分角色读，小组分角色练读。　　五、通读全文：　　第二课时　　一、检查复习：　　１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。　　２、朗读课文。　　二、讨论：　　１、国王为什么要选雄日做继承人？　　⑴　小组讨论交流。　　⑵　汇报讨论结果。　　三、指导书写：　　１、同学对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。　　２、同学先描红，再临写。　　四、完成课后“读读想想”：　　１、指名朗读，齐读。　　２、“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）　　３、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）　　五、拓展练习：　　续编故事：雄日当了国王以后……　　《手捧空花盆的小朋友》教学片段　　朗读第二自然段，感知内容，认写生字　　１、指名朗读。评议。　　２、认写“分”字。提示：不能把“八”字写成“人”字，下面的“刀”不能写成“力”。　　３、通过本段第一句话和最后一句话的范读，（“十分”、“天天”、“看”等词应读得重些，“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻）引导同学有感情地朗读课文。结合观察插图或挂图，体会雄日培育花种的专心。　　４、朗读课后“读读想想”中的两个句子，体会“十分”的意思和用法。　　⑴　指名朗读，齐读。　　⑵　“十分”可以换成什么词？（“非常、特别、格外”等）　　⑶　试着用“十分”说一句话。鼓励与众不同。　　　　　　《手捧空花盆的小朋友》公开课教案 1　　　　【学习目标】　　１、认识“盆、位”等１２个生字，会写“分、要”等６个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。　　３、通过自读，知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。　　【课前准备】　　１、生字、词语卡片。　　２、小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。　　第一课时　　一、激趣导入新课：　　今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）　　读课题后，你们想知道什么？（同学自由提问）　　二、初读课文：　　１、老师范读课文，初步了解课文内容。　　２、同学借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自身读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。　　３、标出自然段序号。　　三、检查初读情况：　　１、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒同学“并”、“盛”是后鼻韵。　　２、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。　　四、分段练习朗读：　　１、第１自然段。　　⑴　自由读第１自然段。　　⑵　老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？　　　　同学以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个小朋友做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）　　２、第２自然段。　　⑴　自由读第２自然段。　　⑵　教师范读。听一听，老师读出了什么语气？