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你需要引领我教育 　　需要是人的行为产生的动力源泉，需要是情绪情感产生的基础，当人的需要得到满足时，就会产生积极、愉悦的情绪体验。作为幼儿教师的我们应该在各类活动中尽量满足幼儿各方面的需要，但幼儿有什么需要呢？这就要求我们每位教师在一日活动的各个环节，用心地观察孩子的每个细节，用心地倾听孩子与你的每一次交流。 　　一、主题的产生：由需要引发主题，激发幼儿交流的愿望 　　10月份的一天，豆豆凑到我面前问我：“印老师，为什么幼儿园门口总有个老爷爷推个垃圾车在那呀？”（注：豆豆小朋友的家就在幼儿园旁边的大院里）是呀，我怎么没有关注到呢？近段时间门口的环卫工人工作时间变长了，总在过道上扫来扫去的，于是在晨间谈话活动的时候，我将豆豆的问题抛给了班上的孩子们，孩子们七嘴八舌，各抒己见。 　　小雨：老师，我知道，大街上扫地的人也多了。 　　苗苗：老师，有些小朋友放学的时候买牛奶喝，总把口袋扔在地上，太脏了，所以老爷爷只好扫个不停。 　　天天：有时候，我们也会扔餐巾纸的。 　　俊俊：老师，我知道，因为我们丹阳在创卫生城市。 　　是呀，环卫工人工作频繁性的增加，确实是因为丹阳创卫而引发的一种当前社会现象，既然孩子们已经关注到了，我们完全可以围绕这一话题展开一些活动。于是，我抛出了我的第二个问题：为什么创建卫生城市一下子要多出那么多环卫工人来扫地呢？ 　　幼儿：因为地上脏，因为有人乱扔垃圾，因为秋天到了，风一吹树叶也会落下来，有些爸爸还一边走路一边扔烟头呢！ 　　教师：那好吧，今天放学回家请你们做个调查，看看我们周围的环境里到底有哪些不好的现象。 　　接下来的几天里，孩子们陆续将自己的调查表带到了幼儿园，并围绕它展开了交流，结合他们的调查结果，主题活动《环保小卫士》在我的脑海里产生了。 　　二主题的目标依据需要预设目标促进幼儿的全面发展 　　1.引导幼儿关心周围环境，树立保护周围环境的意识，并乐意用自己的行为积极保护周围环境。 　　2.善于观察、了解感知不同环境给人们带来的不同感受，了解环境状况与人们的联系。 　　3.培养幼儿从小热爱大自然、珍惜自然资源的良好情感。 　　三环境的创设围绕需要创设环境支持幼儿全面互动的产生 　　1.布置“污染环境”和“优美环境”的模拟对比区，激励幼儿围绕自己的调查结果相互交流。 　　2.在走廊墙壁上布置问题墙，收集幼儿相关的问题。 　　3.在走廊布置“我知道”专栏，幼儿展示自己通过活动了解到的知识。 　　4.“变废为宝”作品展示及创意想象绘画展示区。 　　四、区域活动：根据需要生成区域，促使幼儿成为活动的主人 　　五、主题的实施：由需要引领主题活动，诱发幼儿探究的欲望 　　这是我们的活动网络图： 　　这些活动的安排大都是围绕幼儿的需要，教师有目的性选择的，当然这些活动的安排大都是围绕幼儿的需要，教师有目的性选择的，当然也有一部分是幼儿在活动过程当中自然生成的。 　　围绕《环保小卫士》这一主题我们开设了一系列的活动：我们周围的环境、环保宣传、环保知识、废物利用。第一次活动的预设及开展肯定得围绕幼儿已有的经验以及调查的结果进行。于是，综合活动《我们周围的环境》这一综合活动顺利在我班开展了。活动过程中，通过孩子们介绍自己的所闻所见再到老师用录像、课件的形式展示自己的调查结果。通过一个个简单的问题交流，孩子们认识、了解了几种最常见的环境问题（即垃圾污染、噪音污染、水污染、空气污染）。在音乐活动《好听的声音》中，孩子们利用废旧的物品加上各种不同的东西，让它们在产生噪音的情况下又自然转变成了乐音。 　　其实，这些活动里的内容有些都是教师预设的，它帮助孩子们了解一些它们平时无法关注到的问题，那有了这些问题该怎么办？怎样才能让我们的城市顺利评上卫生城市呢？孩子们自由讨论，点子多多，想法多多，思维活跃，最后大家一致同意先写倡议书，让我们的爸爸、妈妈和幼儿园的小伙伴们先行动起来，然后再设计环保标记让云阳小区里爷爷奶奶们也来和我们一起宣传。 　　《设计环保标记》这一美术活动我们决定放在区域活动中进行，在活动中孩子完全根据自己的需要与意愿在教师事先准备好的三角形纸上进行创作与设计，然后再利用散步时间，举着小三角旗去小区发放、宣传，在小区里，孩子们又自发拣起了白色垃圾――塑料袋，看，孩子们捡得多认真呀。倡议书怎么办？内容由我们一起利用下午活动课时间讨论，在讨论中，孩子们说出了几点意见：小朋友自己要讲卫生，在幼儿园、在大街上都要做到不乱扔垃圾；送垃圾一定要送到垃圾筒里，要不然风一吹，幼儿园又脏了；爸爸到幼儿园不能抽烟的；我们要做讲文明的人，看见教室里有垃圾要随时捡；不能随地吐痰，会传播病菌……在老师的帮助下孩子们的倡议书也张贴上墙了。 　　活动进行到这一步，孩子们对图书区里那些关于环保知识、环境问题的图书产生了浓厚的兴趣。那到底哪些关于环保