如何加强农村中学生英语篇章阅读理解能力教学案例设计.docVIP

如何加强农村中学生英语篇章阅读理解能力------教学案例设计 贵州松桃孟溪中学 田应红【摘要】本文立足于农村中学生的英语篇章阅读理解能力不高而进行的行动研究，即：提出问题----分析问题------确认问题----设计及实施研究方案-----效果反馈与调整------反思，何加强农村中学生英语篇章阅读理解能力进行行动研究。【关键词】农村中学生，英语篇章阅读理解，行动研究 作为中学生，特别农村的中学生，英语篇章阅读是一个老大难的问题。新课程标准对中学生英语阅读技巧有明确的规定，共分九级，其中六级规定：摄取主要信息和观点，猜词，推理预测故事情节的发展阅读策略。通过不同信息渠道查找信息，20万词以上（不包含教科书）。七级规定：主要信息并摘录要点，文章主旨和意图，摄取，筛选并重新整合文章信息，利用上下文线索，经典英语诗歌，30万词以上。八级规定：观点，态度，不同文体特征，长句，浅显文学欣赏，网络信息利用，36万词以上。这六、七、八三级主要针对中学生。而目前农村的中学生英语篇章阅读教学的现状令人担忧。农村中学生考试不理想，对考试的完形填空，短文阅读理解感到厌倦，焦虑，无章可循，我们农村中学英语教师感到束手无策。本研究立足于常规教学，旨在通过行动的方法探索农村中学生英语篇章阅读能力滞后的原因，探讨加强农村中学生英语篇章阅读理解能力的办法。研究背