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基于“大工程”理念创新型人才培养方案研究 　　摘 要：提出了基于“大工程”理念创新型安全工程科技人才培养模式的改革思路，包括培养模式的选择、教学改革及创新型研究生培养模式，为复合型、创新型安全工程科技人才培养模式的改革、成长与发展环境的营造及政策制度的制定提供科学的依据。 　　关键词：“大工程”理念 创新型人才 培养方案 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0013-02 　　21世纪世界经济一体化不断发展，以知识和信息为基础的、竞争与合作并存的全球化市场经济逐步形成；科学技术突飞猛进，各国经济发展主要依靠技术，国际经济竞争将主要是技术竞争。 　　与我国其他工程领域类似，安全工程科技人才队伍规模不小，但普遍创新能力、创新意识不强，高素质、复合型、创新型的工程科技人才缺乏。因此，为适应我国安全发展面临的新形势、新任务、新挑战，需要一支具有较强创新能力的高素质安全工程科技人才队伍，需要有适应时代需求的创新型安全工程科技人才培养与教育的体系作支撑。这需要对现有安全工程科技人才培养的模式、教育的体系，以及成长发展的环境和制度等方面做出变革与创新。 　　1 安全工程科技人才的培养现状 　　当前我国安全工程科技人才存在学历结构矛盾较突出、高层次专业技术人才不足、高素质及复合型专业人才少、国际化水准较低、以及人才培养的体制性障碍等问题；针对这些问题，并在分析我国安全发展所面临新形势的基础上，提出了安全工程科技人才、尤其是创新型工程科技人才培养的新要求，即： 　　（1）全球知识经济的兴起和科技的日新月异，要求加快加大创新型安全工程科技人才的培养力度和速度。 　　（2）国家社会经济发展重大战略的实施，要求不断壮大安全工程科技人才队伍的规模。 　　（3）安全管理思路的改变、以及安全管理难度的不断提高，要求全面提高安全工程科技人才的创新能力。 　　（4）安全行业面临的新形势、新问题，对安全工程高等教育提出新的要求。 　　2 安全工程建设对人才的需求以及所面临的问题与对策 　　通过对某工程的调查，发现一线工程缺乏能解决实际工程难题的高层次科技人才，缺乏熟悉安全管理各环节各方面的综合性人才，缺乏具有市场经济头脑的、善于经营的管理型人才，缺乏懂技术、会管理、具有高瞻远瞩领导才能的人才，缺乏善于总结积累经验、上升到学术研究层面的科技人才等。 　　同时，围绕安全工程的建设，可以锻炼造就一大批实用型的安全工程科技人才，培养出一批能解决实际工程难题的创新型工程科技人才。 　　3 基于“大工程”理念的创新型安全工程科技人才培养模式的改革 　　通过前面的调查与分析，可以看出我国的安全工程科技人才的教育培养，越来越难以适应时代变化及现实工程建设的需要，且与发达国家之间存在一定的差距，有待于进行教育改革和创新，来培养新型的安全工程科技人才。 　　有文献认为，新型的高级工程技术人才需具有以下技能：（1）工程技能和能力方面，要具有较强的运算、实验、测试、计算机应用能力，并具有一定的独立工作和分析、解决工程实际问题的能力，有对生产过程及设备的实验研究、技术改造、设计计算、技术经济分析和评价能力，以及应用外语和文字表达的能力；（2）信息技能和能力方面，包括具有获取、储存和交流信息的技能，具有较强的信息转化能力、扩展深化知识和获取新知识的能力、文献检索能力、知识迁移能力、阅读理解及社会调查能力；（3）组织管理能力方面，包括合作协调、交涉联络、技术洽谈、组织指挥能力，能承担企业的安全技术开发和技术改造工作，有较强的专业管理意识；（4）开拓创新能力方面，包括敏锐的洞察力和判断力、丰富的想象力、较强的应变能力和开发创新能力。 　　有鉴于此，针对我国安全工程科技人才教育培养的现状，需要在教育培养模式、高等教育教学内容与课程体系、继续教育与培训等方面作新的探索。 　　3.1 工程科技人才的培养模式探索 　　3.1.1 高素质、创新型的人才培养模式 　　我国要在21世纪的国际社会上占有一定的地位和具有强大的竞争力，必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。要全面加强工程科技人才的素质教育，包括思想道德素质、文化科学素质、业务素质、心理素质和身体素质。知识、能力、素质三者之间具有内在的密不可分的联系，它们是创新的基础。改革人才培养模式，就是要把三者紧密地、有机地综合起来考虑，贯穿于人才培养的全过程。 　　教育部门应制定相关政策，从小学开始培养学生的综合能力，促进全面发展。逐步改革高考制度，通过各种方式考察学生各方面素质，尽量减少高考的片面性。应试教育，在很大程度上扼杀了学生的创造激情。高校在选拔大学本科生时，也应全面考察学生的综合素质，如增加入学面试等，促使中学生锻炼综合能力和创新能力。 　　3.1.2 宽基础、复合型的人才培养模式