2018-历史笔记课件：第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课.pptxVIP

; 时空坐标;学习本单元，一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变；二要学会用“经济基础和上层建筑”“社会存在与社会意识”的辩证关系和“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”等唯物史观来指导学习。;;学习目标;内容索引;基础认知 学习思考;一、“百家争鸣”局面的出现 1.背景 (1)时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系： 在社会生活中活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。 (3)文化基础：贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了 ，平民百姓也开始接受教育。;2.表现 (1)诸子百家：春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“ ”。 (2)代表人物;3.影响 (1)是中国历史上第一次 。 (2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 (3)各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。;;二、孔子和早期儒学 1.儒学创立：孔子。 (1)思想核心：“ ”，即爱人；实现“仁”，要做到待人宽容。 (2)政治思想：统治者要 ，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀；主张“ ”，使每个人的行为都符合礼的要求。 (3)教育思想：首创私人讲学，主张“ ”，打破了贵族垄断文化教育的局面。;2.儒学发展：孟子和荀子。 (1)思想主张;(2)历史影响：使儒学体系更加完整，更能适应社会的需要。 后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。;;三、道家和法家 1.道家 (1)老子 ①世界观：世界万物的本原是“ ”。 ②政治主张：“ ”。他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。 ③辩证法：世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。;(2)庄子 ①把世间万物都看作是相对的。 ②认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。 2.法家 (1)代表：韩非子。 (2)主张：君主要 ，利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民。 (3)评价：法家把君主???权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。;;深化探究 核心突破;答案　分封制遭到破坏，学术下移；王室衰微，旧的礼乐文化已不适应时代需要；在争霸战争中，华夏文化不断融合和吸收其他文化。;2.“百家争鸣”的影响 史料　“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 思考：根据史料，指出“百家争鸣”在历史上产生的影响。;诸子百家思想的现实价值 (1)儒家的“仁政”“有教无类”等思想：具有和谐意识，对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用，对今天倡导的人本理念具有借鉴意义；孔子等人的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据。 (2)道家的“无为”思想：主张顺应自然，对于增强环保意识，促进社会的可持续发展具有现实价值；道家思想构成了中国传统思想的哲学基础。;(3)法家的法治、变革思想：对于当今中国的法制建设具有借鉴意义；法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 (4)墨家的“兼爱、非攻、节俭、尚贤”思想：成为今天平等博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。;主题二　儒家思想的形成;答案　思想主张：为政以德，反对苛政和任意刑杀；“克己复礼”，维护等级秩序。 合理性：①春秋战国时期混战不断，给人民带来沉重灾难，因此，孔子主张为政以德，以减轻人民苦难。 ②春秋战国时期，“礼崩乐坏”，中国社会经历划时代的变革，孔子希望恢复周礼，维护等级秩序。;2.孟子、荀子的思想 史料一　王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上……王往而征之，夫谁与王敌？故曰：“仁者无敌。王请勿疑。”——《孟子·梁惠王上》 思考：(1)根据史料一指出，孟子是如何继承和发展孔子思想的？为此提出了哪些具体的主张？;史料二　君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸。——《荀子·大略》 思考：(2)史料二中荀子的思想有何特点？;比较春秋战国时期儒家思想;影响;记知识纲要;背核心术语 1.孔子追求的“礼”是西周时期的等级名分制度，带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性。 2.老子认为世界万物的本原是“道”，强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲，老子哲学