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例谈高中英语语言知识教学中例句选用 　　摘要：既然语言知识的多少决定了一个人的语言能力，那么如何提高学习者语言知识的水平就至关重要。在有限的语言知识课堂教学中，适当举例的重要性就不言而喻了。可通过趣味性、艺术性的例句，触景生情时的例句，师生互动间的例句等等来提供丰富多彩的语言输入途径，以促进学生对语言知识的消化和吸引，从而最大限度地提高学习语言的效率。 　　关键词：英语语言知识教学；趣味性；互动性；艺术性 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0017 　　一、引言 　　高中阶段主要以词法、句法和篇章知识为主。笔者在教学实践中发现：教师通常会在读后阶段对文本中的语言知识做一次相对全面的讲解，系统点解高考词汇表中所列词汇的现象也屡见不鲜。其实，详细讲解语言知识在教师的教学实践中是比较普遍的做法。 　　二、举??的原则 　　简言之，语言知识教学中的举例就是用例句说明某项词汇、句型、语法项目的意义和用法，以帮助学生准确地理解和有效地记忆。在语言知识教学中，举例扮演着双重角色。首先，例句本身构成了课堂语言输入的重要组成部分，因而例句的设计和选用必须考虑语言输入所应具备的可理解、易记忆等特征。其次，例句的使用旨在促进学生对语言点的注意和理解，促进语言知识的内化和吸收，因此呈现例句的方式必须能够有效地引起学生的注意、理解和记忆。对举例的讨论因而必然涉及两个方面：例句设计及呈现例句的方式。前者主要关注例句作为语言输入的本身特征，后者关注如何呈现例句以利于学生的注意。 　　综上所述，举例应遵循兴趣、情景、相关、互动、艺术等原则。兴趣原则既关照了例句的趣味性、新颖性等特征，也关照了课堂积极氛围的创设。情景原则要求语言知识应在必要的情景，特别是语境中予以呈现，以提高例句的可理解性，提高学生记忆新知识的效率。相关原则强调了例句与学生的体验和已有知识的关联，以此来强化学生的理解和记忆。互动原则着眼于活化师生课堂生活中的事件，适当引导学生的会话参与，并进行必要的意义协商，从而提高学生对语言的理解。艺术原则一方面要求通过提高对例句的鉴别欣赏、教育价值来丰富学生的审美体验，另一方面着力于通过例句的呈现方式来提高新知识的直觉显著性，从而激发学生参与学习活动的热情。 　　三、例句选用实例 　　任何原则的落实都需要具体可行的策略和方法。下面，笔者结合自己常用的实例作进一步说明。 　　1. 趣味性 　　（1）利用英语本身的语言特点 　　英语作为一门外语，其语言本身含有丰富的趣味因素，利用英语本身的语言特色举例不失为一种有效策略。笔者经常利用谐音、押韵、比喻等修辞手法设计例句来提高趣味性。 　　（2）利用英语文化内涵 　　语言是文化的载体，富含文化信息的例句能引起学生的注意和兴趣。英语中有大量启迪思考的格言、谚语、俗语、隐喻、典故等，它们也是洞悉英语国家人们思维方式和生活习惯的窗口，这对学生的世界观和价值观也是很好的培养机会。 　　（3）利用学生的兴趣爱好 　　结合班级学生的兴趣和爱好来举例可以有效调动他们参与课堂活动的积极性。现在的中学生对体育、影视、动漫等比较喜爱。例如： 　　①讲解emerge的用法时可以用耳熟能详的NBA明星林书豪举例：Jeremy Lin， whose grandparents came from China， emerges as a new NBA. 　　②讲解withdraw时可以用刘翔退赛事件举例：At the 2008 Olympics in Beijing， Liu Xiang withdrew from his competition at the last moment， which drew many complaints from the audience. 　　（4）利用学生生活中的人与事 　　以学生生活中的人或事举例可以较好地引起他们的注意和共鸣，有利于他们对语言的理解和消化。例如： 　　①讲解比较级时可用班内学生进行对比，如：Zhang Yi is taller than Yu Chen. Ming Rui is the tallest in our class. 　　②讲解虚拟语气时以校运会中某学生意外摔倒未能拿第一的事件举例，如：If Liu Jun had not fallen to the ground， he would have won first place in the 400-meter race. In spite of the accident， he still won second place. 　　（5）利用时事热点 　　以时事热点信息为例可以有效提高语言的可理解性，例如： 　　①