如何把一个差班整体性变成优班的.docVIP

如何把一个差班整体性变成优班的看过很多优秀的教育案例，被老师的爱心、耐心、美德所感动，却在疑惑，这样的案例我能够重复吗？这些方法我能够使用吗？为什么感觉这些优秀案例距离我如此遥远？对于表象背后的东西，我们需要深度地解码。?????????1????????表象描述：全国名师是如何转化差班的？????????这是全国著名班主任梅洪建的故事。有一年高一升高二时，梅洪建被分配担任高二（7）班的班主任。这是全年级最差的一个班，学生的分数很低，学习兴趣全无，乃至在基本的心理性格上都多有扭曲。????????梅洪建老师没有放弃这些所谓的学生，而是用心关照每一个同学，为他们细致的讲解每一个知识点，碰到有学生对什么问题理解困难的，总是很有耐心的循循开导。最终，学生们的成绩稳步提高，变成了一个优班。梅老师还在班级里开展励志教育，经过梅老师的不懈努力，学生们终于调整了心态，从怨天尤人、自暴自弃的状态，变成了积极进取、充满希望的心态。在这个班级里，学生们相互关心、相互帮助，形成了一个和睦的大家庭，每个人都在这个大家庭了找到了自己的位置。????????2????????困惑与质疑：鸡汤味道何以如此浓烈？????????这样的描述方式，我们很容易把注意力聚焦到“励志”，聚焦到“梅老师的爱心、耐心”上，一股浓烈的鸡汤味由此散发出来。然而我们心里会忍不住质疑：转化一个差班就这么简单吗？单靠爱心、耐心就够了吗？