关于高校教学改革现状分析及对策探讨.docVIP

关于高校教学改革现状分析及对策探讨 　　摘 要：随着教育体制改革的进行和素质教育的不断发展，高校教学的改革面临着更多的挑战，很多大学也在采取着积极有效的措施，其教学质量也在提高。但是从高校教学改革在现阶段的实际应用来看，还是有很多问题。在改革过程中，有效地改善和解决高校教学的问题是院校提高自己的教学水平和教学能力的关键，也有利于学生综合能力的发展。本文分析了高校改革的现状，根据高校改革当中发现的问题，提出了改革的对策和问题的解决方法。 　　关键词：高校教学改革 现状分析 对策 　　一、前言 　　为了完成教学改革，提高教学质量，很多高等院校已经采取了一系列的积极措施，对高校教学的具体的过程和教学方法进行了改革。然而，由于高校之间存在着差异和传统教学思想的根深蒂固，高校的教学改革不尽如人意，仍然存在很对问题。就这些情况来说，高校应该找出这些问题的根本原因，结合自己学校教学的实际情况，寻找出阻碍改革的影响因素，明确改革主题，转变改革思想，创新改革理念，为高校的教学改革奠定良好的基础。[1] 　　二、高校教学改革现状分析 　　社会在进步，经济在发展，整个工作的大环境对高校学生的素质要求也逐渐升高。市场的竞争和压力逐渐走向白热化，所有的高校开始积极的采取对策，注重学生的综合素质的提高，使其可以适应竞争。教育体制改革不断完善，高校如果进行教学改革，不但可以应对市场的竞争和压力，提高学生的综合素质，而且也是高校提高教学水平和管理的一个好的机会。高校的教学改革正在进行，但是从目前的改革情况看，仍然存在问题。 　　1.改革主题不明确 　　通过对高校的改革阶段进行了解，高校的改革主题不够明确，而且这个问题是普遍存在，这将直接影响高校教学改革的具体实施情况和成效。传统的教学模式是根深蒂固，在旧的教学方法影响下，大学教师在改革进程中仍然是教学活动的主导地位，改革教学和开展课程都是基于教师的知识和判断来进行的，学生只是改革的试用者，无法参加到具体的教学设计中来，更加不能参与教学改革的实施，所以学生一直以来仍是被动的学习知识。根据新的高校课程改革主题和教学改革的目标，学生必须参与教学改革，成为课程设计个教学改革的中心和主导。[2] 　　2.对理念认识不足 　　高校教学的改革不仅仅是教学模式和教学方法的改变，也要对教育工作者的教育理念和学校的教育领导者的管理理念进行转变。通过对现在高校的改革现有状况了解到，教育工作者在教学活动上和教育改革上仍然是应用传统的老套的方式进行，没有进行教学模式的创新和对新改革的尝试。教育工作者接到改革的任务，通常是过分的在乎政策，思考出来的教学改革的对策没有积极性和主动性。学校的领导者也没有尽到责任，并没有重视和关心高校教学的改革，没有起到监督和督促的作用，也没有起到带头作用，严重打击了教育工作者的热情和积极性。 　　3.改革与实际脱离 　　新课程标准的主题和素质教育的理念，对高校课堂教学改革的顺利进行和开展的教学活动的具体内容提供了有效的指导，但是这并代表高校教学的改革忽视了学校自身的实际情况而盲目的按照课程标准开展。现在的高校在教学改革过程中，没有结合自身学校的实际条件，只是盲目信任新课程标准的内容和相关的参考资料，一味的要求最大的改革成果。这样一来，不仅没有对高校教学改革起到积极作用，也没有提高高校教学质量，反而给学校的日常教学工作造成了很大的障碍。 　　通过上面的介绍，了解了高校教学改革的基本情况和在这个阶段过程中存在的不足与缺陷。笔者认为造成这些问题的主要的因素包括以下内容：第一，在高校教学改革过程中，学校没有进行宣传或者宣传力度不够；第二，学校教学领导者没有尽到带头作用，没有做好有效的监督和促进作用。教育工作者在教学改革中，没有正确认识教学改革的具体内容和教育理念和主题，盲目的学习其他高校的教学模式，没有根据学校自身的实际情况进行改革和创新。 　　三、高校改革的对策 　　1.加大宣传力度 　　对于学校，要加大高校教学改革的宣传，展现现有的改革成果，让全体师生对改革充满信心，以下几个方面是具体措施：首先，高校要对教学改革文件进行有力的宣传，对改革文件个课程标准进行详细的介绍，让教师和学生有深刻的理解；第二，学校的领导者要从根本上重视教学改革，对改革工作进行有效的监督和管理，完善改革监管制度，时刻督促教育工作者，提高他们的积极性，以防止出现倦怠情绪。[3] 　　2.转变改革理念 　　在之前的有关讨论中，我们知道，高校教学改革的现阶段中，教学改革的主题不够明确，除了这个问题之外，还有一个更严重的问题是缺乏对改革理念的理解。在整个改革的阶段，教师始终扮演着改革的引导者，组织者和实施者。因此，对改革理念缺乏理解的教育工作者是理念改革的重点，以下是两个改革措施：第一，从学校的角度讲，应该为教