关于高校本科特色专业建设几点思考.docVIP

关于高校本科特色专业建设几点思考 　　[摘 要]特色专业建设是高等学校人才培养满足国家经济社会发展需要的重要途径。特色专业的基本特征包括独创性、先进性和高度市场适应性。特色专业的定位需要注意以下三点：第一，结合实际情况；第二，实施差异化发展；第三，适应市场需求。特色专业的培育需要高校要以学科建设促进专业特色的形成与发展，制定科学合理的人才培养方案，加强特色专业的宣传。高校只有深入了解特色专业的内涵，定位专业特色，做好专业建设规划与培育，才能办出一批高水平、有影响的特色专业。 　　[关键词]高校；本科；特色专业；专业建设；定位 　　[中图分类号]G647 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2014）28-0023-03 　　[作者简介]谢健（1977―），女，广西北流人，硕士，广西大学教务处行政人员，研究方向：高等教育管理。 　　在国家层面，开展特色专业建设???在促进高等学校人才培养工作与社会需求的紧密联系，满足国家经济社会发展对多样化、多类型和紧缺人才的需求。具体到各高校，通过特色专业建设建成一批高水平、体现学校办学特色和教学质量的本科专业点，可以在满足国家和地方经济社会发展对人才需求的同时，增强学校的办学竞争力，提高学校的社会声誉。因此，特色专业建设是各高校本科教学工作中重要的一环。然而关于特色专业建设，仍有一些问题需要进一步研究。 　　一、特色专业的基本特征 　　汉语词典对“特色”的解释：特色是指事物所表现的独特的色彩、风格等。所谓独特，是一个事物或一种事物独有的，显著区别于其他事物的特征。因此独创性是特色的根本属性。然而就特色专业而言，要对国内同类型专业和校内其他专业建设起到示范和带动作用，仅有独创性而不具先进性，甚至这种独创性无益于人才培养，那么也不能称之为特色。因此人们常用来形容特色的“人无我有，人有我优”这句话要辩证地看，仅仅是“人无我有”还不够，这个“有”还得“优”，既有独创性又有先进性。 　　教育部对“特色专业”的定义为：特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。[1]这个定义包含了三层意思，首先包含了我们上面所说的独创性和先进性，第三层意思就是专业适应市场需求，满足社会需要的程度高。专业是根据社会分工需要而划分的学业门类，一个专业能获得社会认同并有较高的社会声誉，必定是专业建设与劳动力市场结合较好，培养的人才能极大地满足市场的需求。在人才结构性失调的今天，特色专业建设更应该关注如何适应市场需求，培养社会需要的人才。实际上，教育部在开展国家级特色专业建设时，也强调了专业与国家社会经济结合的重要性。如第一类特色专业建设点主要面向国家经济社会发展需要，第二类特色专业建设点依据国家需要，在优先发展、专门人才紧缺和艰苦的行业中，选择若干相关领域的专业点进行重点建设。从以上来看，特色专业的基本特征可简单概括为：独创性、先进性和高度市场适应性。 　　二、关于特色专业的定位 　　2007年，教育部、财政部启动国家级特色专业建设项目，各高校积极推荐、申报，开展特色专业建设。根据国家教育行政学院的资料，“十一五”期间，教育部、财政部分六批在高等学校共立项建设3376个特色专业建设点（含323个经费自筹建设点）。各个高校所推荐并通过审批的专业都具有较强的教师队伍、较为完善的人才培养方案、到位的课程建设、较好的实践实验条件、完善的管理制度等基本特征。[2]这些基本特征符合教育部《普通高等学校本科特色专业建设点评审指标》中对特色专业的基本要求。 　　对各高校而言，《普通高等学校本科特色专业建设点评审指标》既是国家级特色专业的评审标准，也是引导学校开展特色专业建设与培育的指引性文件。但是这一评审标准不分高校和学科类别，无论哪个学科专业，无论是“985高校”“211高校”，还是地方普通高校均以此评审标准来审批，均以此为标准来建设自己的特色专业，这显然不利于引导学校科学准确定位，分类发展。在国家没有更细的特色专业分类标准的情况下，高校结合自身情况准确定位，开展有效建设才是关键所在。 　　关于特色专业的定位，郝小礼等从高校的角度提出了六大原则：一是一致性原则，即专业特色定位需要与国家的教育方针、政策相一致，要与专业所在高校自身的发展定位相一致；二是独创性原则，与众不同而且优于众者；三是适应性原则，即适应市场需求；四是稳定性原则，即定位要有相对稳定性；五是前瞻性原则，即能保证专业特色的相对稳定性和较长时间的社会适应性；六是可行性原则，即不能脱离实际，盲目追求“特、新”。[3]这六大原则概括比较全面，当然有些原则还值得商榷。例如可行性原则“需要结合专业的实际情况，做出科学