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中学化学实验中安全教育 　　 摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验中常会出现一些意外事故，影响实验的顺利进行和师生的人身安全，故在化学教学中必须对学生进行安全教育。本文根据中学化学实验中的常见事故，分析了发生实验事故的原因，并提出了实施安全教育的方式和途径。 　　 关键词：化学实验;安全教育;策略 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-0104 　　 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验性是化学学科的基本特征，化学实验对于提高中学化学教学质量，全面落实新课程培养科学素养的目标，具有其他教学内容和教学形式不能替代的特殊作用，然而安全性原则是任何实验实施的重要前提，一但发生安全事故，不仅会造成实验的失败，而且会使实验设备遭受损失，师生身体受到伤害，它还会给实验教学带来诸多的不利因素，影响化学教学的顺利进行，容易造成学生对化学学科不正确的认识，进一步影响学生学习化学的兴趣。 　　 一、安全教育的重要意义 　　 随着“以人为本”的理念逐渐深入人心，社会更要求个体拥有自我保护意识，新课程中对安全教育给予了相当大程度的重视。新课程中要求“能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作”、“树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯”、“结合事例讨论遵守实验安全守则的重要性”、“形成绿色化学的观念，强化实验安全意识”、“结合生产、生活实际了解某些烃、烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题”、“具有安全意识，能顺利地完成化学实验”、“在保证实验安全、有序的前提下，条件较好的学校应向学生开放化学实验室，为学生自主地开展实验探究活动创造良好条件”。 　　 二、中学化学实验教学中常见的安全事故 　　 随着课程改革的深入，实验在化学教学中的地位更加突出，实验的数量和复杂性逐渐增加，实验方式更加开放。在大量的化学实验中常涉及到易燃、易爆、有毒等不安全因素，而学生在心理、知识、技能等方面尚不够成熟，所以在实验安全性上出现的问题也随之增加。 　　 中学化学实验意外事故的主要类型有：1. 化学药品灼伤。强腐蚀性物质如液溴、苯酚等物质接触体表皮肤时，容易引起化学灼伤;2. 起火与爆炸。如过氧化钠等强氧化剂与还原剂接触时易发生爆炸;汽油、苯、甲苯、乙醇及乙醚等液体遇火易燃烧、爆炸;3. 烫伤。由于操作不慎，接触高温玻璃仪器或液体造成烫伤;4. 玻璃刮伤。由于操作不慎，摔坏玻璃容器或玻璃容器炸裂，划伤手或脸造成皮肤损伤;5. 化学药品中毒。化学药品大多有毒性，如常见的苯、硝基苯、二氧化硫、硫化氢、一氧化碳、氯气、氯化氢等均为有毒物质，稍有不慎摄入人体即能引起中毒甚至危及生命。 　　 三、实施安全教育的有效途径 　　 通过对常见事故的分析，我们发现，这些事故在教师、学生、学校的共同努力下是可以避免和减少的。为保证师生的人身安全和化学实验的顺利开展，针对化学实验中的问题和不利因素，可以从以下几个方面来做好中学化学实验的安全教育： 　　 1. 培养安全意识，使学生保持健康稳定的心理情绪 　　 首先，我们要使学生认识到化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学的学习中是必不可少的，只有通过实验我们才能把理论知识形象化，具体化，才能更好的掌握理论知识和提高实际操作能力。因此，对实验抱有忽视和盲目心理的同学，我们则要给他们讲化学实验的重要性，让学生从内心深处重视实验对化学学习的重要性;而对于对化学实验有畏惧心理的同学一定要正确的引导，使他们认识到化学实验虽然存在危险性，但只要按照正确的方法进行实验和采取必要的防护措施，化学实验并不可怕，但如果不遵守实验规则，不按照正确的实验方法进行实验，那是很危险的。 　　 2. 教师言传身教，做好安全示范 　　 中学化学是学生正式接触化学的开始阶段，因此教师的引导和言行对学生学习化学的影响是非常巨大的。化学教师对于实验的描述、讲解以及演示的过程中，学生作为初学者，容易受教师的影响，常以教师所说的，所做的作为标准，从而对化学实验形成理解和认识。如果教师在演示实验的时候自己本身就畏惧实验，粗心或者错误的操作，那么学生就容易对实验产生畏惧心理，或者对一些实验操作方法、步骤形成错误的认识，这样的情况就不利于学生的学习和长远发展。 　　 化学教师在教学过程中，必须正确对待，丰富自己的知识，对自己的教学语言多思考，不过分夸大实验的危险，但也不能忽略或者轻视实验中可能出现的异常情况，同时还要提高自身的实验技能，检查自己在实验操作中有没有错误和不足的地方，认真及时的改正，才能用自己得体的语言，正确的行为来感染学生、影响学生、引导学生。 　　 3. 设置安全专题 　　 （1）开设安全讲座 　　 在高中化学新课程标准中，就建议