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大班幼儿自主游戏中注意力集中时间和程度观察研究 　　摘 要：大班幼儿在自主游戏中总体注意力集中水平较高，注意力集中时间在15min-24min之间，个别幼儿仅维持在8min左右。注意力集中行为表现占总体注意行为表现的79.83%，但在性别、游戏种类等影响因素方面存在显著差异。 　　关键词：大班幼儿 自主游戏 注意力 　　“‘注意’是心理学上的一个专业术语，它是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意是人们认识和掌握客观事物的先决因素和必要条件，它对于幼儿学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响。”[1] 　　大班幼儿有意注意有了一定的发展，便于观察研究。本研究采用随机抽样的方式在一所市一级一类幼儿园中选取了19名大班幼儿进行观察，并结合访谈和录像分析搜集数据和资料。观察采用时间取样，每五秒钟一个单位。本次观察总共录入有效时间为482分钟。[2] 　　一、大班幼儿自主游戏中总体注意力集中水平较高、时间较长 　　大班幼儿自主游戏中注意力集中时间为15min―24min，个别幼儿仅维持在8min左右。据实地观察可知，幼儿注意力集中时间与游戏种类、自身兴趣、游戏材料、同伴影响等方面有着密切关系，棋类游戏注意力集中地平均时间为22m30s―25m40s，画画游戏持续时间在19m25s―20m50s之间，建构游戏持续时间在12m25s―21m之间。由此可见，大班幼儿自主游戏中注意力集中程度较高，总体水平较好。[3] 　　大班幼儿在自主游戏当中注意力集中平均水平达到78.95%。大班幼儿自主游戏中注意力集中行为表现占整个注意力行为表现的比率在90%以上的儿童占42.11%，是比率最高的一部分，而比率在80%―90%这一区间所占人数比例为21.05%，仅次于90%以上的儿童。在70%―80%这一区间没有获得相关数据。在60%―70%这一区间所占人数比例为21.05%，50%―60%这一区间占了10.53%，50%以下的人数比例仅为5.26%。由此可见，大部分儿童能够很好地将注意力集中在自己的游戏当中。 　　在注意力集中的行为表现分类当中，绝大部分幼儿这一类表现水平能达到70%以上。在幼儿自主游戏当中，几乎每个幼儿都会发生与同伴讨论的情况。我们在做操作性定义的时候将其定义为与同伴讨论与游戏有关的问题，区别于闲谈。假想这一表现在自主游戏当中出现较少，我们将其定义为在游戏期间为解决游戏过程中遇到的问题和丰富游戏内容而做出的思考，这一项在实地观察当中也能根据儿童的表现很好地进行判断，区别于发呆。在“仔细看”这一表现当中，个别差异尤为明显，部分幼儿大部分时间都在观看自己或他人游戏，动手操作的时间较少，但仍然将注意力集中在游戏上，在观看的同时还参与讨论，个别幼儿这一表现所占比率高达70%以上。[4] 　　在注意力分散表现当中，各项表现均有一定频率发生，其中发生频率相对较高的是闲逛、做小动作、闲谈这几项，做小动作发生的频率相对显著。在操作性定义当中我们将做小动作定义为独自做与游戏无关的行为，且不影响他人。在这一表现当中，个别差异较小，所占比率集中在60%左右，这与他们自身发展特点有极大的关系。在破坏他人游戏这一表现当中发生的频率较小，仅有个别儿童出现。需要说明的是在“其他”这一项当中，根据我们在实地观察中无法归入观察工具中的表现的情况一律纳入“其他”项，例如：被同伴干扰，教师指导以及某些特殊情况等等。 　　二、大班幼儿自主游戏当中注意力集中程度个别差异显著 　　研究结果显示，大部分幼儿能够很好地集中注意力于自己的游戏当中，但仍有个别儿童注意力集中水平相对较低，其中注意力集中行为表现占总体注意力行为表现的比率在50%―60%这一区间的儿童占总人数的比率为10.53%，其比率在50%以下的儿童占总人数的比率为5.26%。研究结果得出，注意力集中行为表现占总体注意力行为表现的比率在60%以下的儿童注意力集中持续时间维持在10分钟左右，远远低于平均水平，儿童之间的个别差异较为明显。如果将注意力集中水平在60%以上的幼儿归纳为注意力集中程度较好，那么仍有15.79%的儿童处于注意力集中程度较低的水平。由此可见，大班幼儿自主游戏中注意力集中程度个别差异显著。[5] 　　三、大班不同性别幼儿自主游戏中注意力集中程度差异显著 　　本次研究结果将男女注意力集中与分散情况作了一次对比，结果发现各项注意力行为表现占总体行为表现比率中男女差异较大。除认真动手做之外，其他各项均有显著差异。男性儿童更倾向于仔细观看和假想，女孩在破坏他人游戏、打闹以及闲谈这些表现中表现得尤为突出。 　　在对男女性别的儿童在自主游戏中注意力集中与分散的对比中，将其平均水平做一次比较发现男性儿童注意力集中程度高于女性儿童，但差异不是很大，这也反映了不同性别儿童注意力稳定性的发展趋势。 　　四、大班幼