人教版七年级上册第一单元复习课教学设计反思.docxVIP

人教版七年级上册第一单元复习课教学设计反思　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-9-28 08:56 编辑　　反思七年级上册第一单元复习课教学设计　　山　东　张春荣设计和实施七年级历史上册第一单元的复习学案（点击相关链接）时，我脑海里迸发出来的是一个人：万玮老师（《班主任兵法》的作者），他的一段话：教学有三种境界，第一境界是教知识。题海战，反复训练，不管什么题目先让学生做几遍，混个脸熟；第二个境界是教方法。教方法的老师就比较高明了，不是就题论题，而是通过题目讲方法，所谓“受人以鱼不如授人以渔”；第三种境界是教心态，或者说教状态。学生学习的状态好了，学生的学习就基本不用老师操心了。　　　　为了给刚刚接触历史课不久的初中一年级学生提供历史课堂的新模式，我采用了对话的方式，来复习本单元，收到了较理想的效果。　　　　一、对话──激发学生兴趣　　　　针对学生的认知特点，首先将教材内容对话的方式呈现，学生感觉很新鲜，每个人都能有话说。老师要求，尽量用历史语言，有话则长，无话则短，尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林”。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的，对话时要“瞻前顾后”也要“左顾右盼”。　　　　对话一，祖国境内最早的远古居民；对话二，祖国境内最早的远古居民；对话三，原始农耕居民；对话四，远古传说。　　　　四个对话，既有单一时期的今人与古人