中班音乐活动课《找朋友》教学反思.docx

中班音乐活动课《找朋友》教学反思　　教后记 中班音乐《找朋友》教学反思　　李佩锦　　《好朋友》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过幼儿结伴表演的方式培养幼儿与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。认识歌曲的间奏，学习用领唱与齐唱的方式演唱歌曲，从而产生愉快的情绪。　　 在《好朋友》这个音乐的活动中，我运用了整体的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。在教学中我根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行。我先引导幼儿模仿梳头、扣纽扣等动作，再邀请幼儿找朋友一起边做动作，边听朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编歌词和动作来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。整个活动以音乐表演和游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与和同伴的互相帮忙的表演和游戏，都让孩子乐于在其中，轻松而兴趣地进行音乐活动。当我用《找朋友》音乐提示幼儿可以交换朋友继续表演游戏时，很多的孩子都围到我身边想和老师一起表演游戏，选到的孩子显得很兴奋。所以活动过程中，体现了老师既是组织者，又是参加者，做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，还在不断地创编新的歌词和动作继续表演。　　　　教后记 中班音乐《找朋友》教学反思　　李佩锦　　《好朋友》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过幼儿结伴表演的方式培养幼儿与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。认识歌曲的间奏，学习用领唱与齐唱的方式演唱歌曲，从而产生愉快的情绪。　　 在《好朋友》这个音乐的活动中，我运用了整体的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。在教学中我根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行。我先引导幼儿模仿梳头、扣纽扣等动作，再邀请幼儿找朋友一起边做动作，边听朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编歌词和动作来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。整个活动以音乐表演和游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与和同伴的互相帮忙的表演和游戏，都让孩子乐于在其中，轻松而兴趣地进行音乐活动。当我用《找朋友》音乐提示幼儿可以交换朋友继续表演游戏时，很多的孩子都围到我身边想和老师一起表演游戏，选到的孩子显得很兴奋。所以活动过程中，体现了老师既是组织者，又是参加者，做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，还在不断地创编新的歌词和动作继续表演。　　　　教后记 中班音乐《找朋友》教学反思　　李佩锦　　《好朋友》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过幼儿结伴表演的方式培养幼儿与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。认识歌曲的间奏，学习用领唱与齐唱的方式演唱歌曲，从而产生愉快的情绪。　　 在《好朋友》这个音乐的活动中，我运用了整体的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。在教学中我根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行。我先引导幼儿模仿梳头、扣纽扣等动作，再邀请幼儿找朋友一起边做动作，边听朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编歌词和动作来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。整个活动以音乐表演和游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与和同伴的互相帮忙的表演和游戏，都让孩子乐于在其中，轻松而兴趣地进行音乐活动。当我用《找朋友》音乐提示幼儿可以交换朋友继续表演游戏时，很多的孩子都围到我身边想和老师一起表演游戏，选到的孩子显得很兴奋。所以活动过程中，体现了老师既是组织者，又是参加者，做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，还在不断地创编新的歌词和动作继续表演。