人教版二年级数学上册“长度单位厘米”优秀教学设计.docxVIP

人教版二年级数学上册“长度单位厘米”优秀教学设计　　“长度单位 厘米”教学设计　　河南省郑州市中原区桐淮小学 李志华　　【教学内容】　　《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。　　【教学目标】　　1．通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。　　2．认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。　　3．培养学生的估算意识和能力。　　4．培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。　　【教学过程】　　一、感知量物体可以用相同的工具来量　　导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。　　（学生打开盒子观察并进行交流）　　1．用学具量同样长的边。　　教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。　　（学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果）　　师：难道你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。　　（学生相互动手比数学课本并回答“一样长”）　　师：一样长的边为什么测量的结果不一样呢？　　生：因为量书时用的东西有的长，有的短。　　师：如果都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的长呢？