人教版小学四年级语文上册第20课《送孟浩然之广陵》导学案教学案.docx

人教版小学四年级语文上册第20课《送孟浩然之广陵》导学案教学案　　人教版小学四年级语文上册第20课《送孟浩然之广陵》导学案教学案　　20.《送孟浩然之广陵》　　教学目标　　1．读懂诗句，　　2．理解诗意。　　3．有感情地诵读古诗，并背诵。　　4．体会诗人表达的思想感情。　　5．培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。　　教学重点　　体会诗境，训练语言。　　课前准备　　学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。　　教师：制作多媒体课件。　　课时安排　　一课时　　教学过程　　一、揭题、解题　　1．揭题。　　2．读题。　　3．注意“孟（mèng）”的读音及写法。　　4．解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。　　5．“之”的意思。　　二、交流搜集的有关资料　　1．李白和孟浩然是什么人？　　2．李白和孟浩然是什么关系？　　3．这首诗是在什么情况下写的？　　三、理解诗意　　1．学生自学古诗。　　自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。　　2．检查交流自学情况。　　（1）学生自愿或学习小组推荐。　　（2）学讲解古诗。　　教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。　　四、体会诗境　　1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。　　2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？　　3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？　　4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？　　5．借助插图体会诗的意境。　　6．有感情地朗读，体会诗的意境。　　五、借助诗境，训练说写　　1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。　　2．学习小组合作撰写脚本。　　3．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。　　4．根据表演效果，重新修改脚本。　　六、布置作业　　根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：　　1．有感情朗读，并背诵这首诗。　　2．《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？　　3．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。　　《送元二使安西》　　教学目的　　1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）　　2．有感情地朗读课文, 背诵课文。　　3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。　　4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。　　教学重难点　　1．引导学生理解时局的意思。　　2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。　　教学课时　　1 课时　　教学准备　　 课件、学生收集送别诗　　教学过程　　一、导入　　1．师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）　　2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）　　3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。　　4．师板书课题。（20 送元二使安西）　　二、学习古诗　　（一）复习学习古诗的方法：　　师：谁还记得学习古诗的三大步骤？　　1．解诗题，知作者。　　2．抓字眼，明诗意。　　3．多诵读，悟诗情。　　师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。　　（二）自主合作学习古诗　　1．解诗题，知作者。　　（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？　　送元二使安西　　送：送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府　　（2）强调题目读法 送元二/使安西　　（3）齐读课题。　　（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）　　（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？　　（王维 701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。　　2．抓字眼，明诗意。　　（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同