人民教育出版社数学八年级上册平方根教学设计及反思.docx

人民教育出版社数学八年级上册平方根教学设计及反思　　教材分析　　1．通过本节学习，学生又认识一种新的运算，认识的范围扩大了，本节教学要加强与实际的联系，在解决问题的过程中，让学生认识实数的有关概念和运算，体会数的扩充过程中表现出来的概念、运算等方面的一致性和发展变化。注意让学生观察、思考、讨论等探究活动归纳得出结论的过程。让学生通过具体活动，在对算术平方根有感性认识的基础上给出这个概念。　　2．算术平方根的概念和求法是理解平方根、立方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。　　学情分析　　1．教学前要求学生做了预习，预习后对学生进行了了解，学生认为这个内容比较特别，比较难于理解，学生对已知幂和乘方的指数求底数的问题感到费解。　　2．学生认知发展分析：学生在学习本节之前已对乘方运算有所认知，但由于学习基础及态度、习惯的原因对知识的遗忘很快，根据学生的认识基础在教学本节前要通过练习让学生回忆起相关知识。　　3．学生认知障碍点：符号的认识及其表示意义。　　　　 教学目标　　 知识技能：了解算术平方根的概念，会求正数的算术平方根并会用符号表示。　　数学思考：通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。　　解决问题：在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。　　情感态度:1、通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系。　　2、锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。　　教学重点和难点　　 教学重点：算术平方根的概念，会求一个正数的算术平方根。　　教学难点：建立数感与符号感。教学过程　　　　教材分析　　1．通过本节学习，学生又认识一种新的运算，认识的范围扩大了，本节教学要加强与实际的联系，在解决问题的过程中，让学生认识实数的有关概念和运算，体会数的扩充过程中表现出来的概念、运算等方面的一致性和发展变化。注意让学生观察、思考、讨论等探究活动归纳得出结论的过程。让学生通过具体活动，在对算术平方根有感性认识的基础上给出这个概念。　　2．算术平方根的概念和求法是理解平方根、立方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。　　学情分析　　1．教学前要求学生做了预习，预习后对学生进行了了解，学生认为这个内容比较特别，比较难于理解，学生对已知幂和乘方的指数求底数的问题感到费解。　　2．学生认知发展分析：学生在学习本节之前已对乘方运算有所认知，但由于学习基础及态度、习惯的原因对知识的遗忘很快，根据学生的认识基础在教学本节前要通过练习让学生回忆起相关知识。　　3．学生认知障碍点：符号的认识及其表示意义。　　　　 教学目标　　 知识技能：了解算术平方根的概念，会求正数的算术平方根并会用符号表示。　　数学思考：通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。　　解决问题：在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。　　情感态度:1、通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系。　　2、锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。　　教学重点和难点　　 教学重点：算术平方根的概念，会求一个正数的算术平方根。　　教学难点：建立数感与符号感。教学过程　　　　教材分析　　1．通过本节学习，学生又认识一种新的运算，认识的范围扩大了，本节教学要加强与实际的联系，在解决问题的过程中，让学生认识实数的有关概念和运算，体会数的扩充过程中表现出来的概念、运算等方面的一致性和发展变化。注意让学生观察、思考、讨论等探究活动归纳得出结论的过程。让学生通过具体活动，在对算术平方根有感性认识的基础上给出这个概念。　　2．算术平方根的概念和求法是理解平方根、立方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。　　学情分析　　1．教学前要求学生做了预习，预习后对学生进行了了解，学生认为这个内容比较特别，比较难于理解，学生对已知幂和乘方的指数求底数的问题感到费解。　　2．学生认知发展分析：学生在学习本节之前已对乘方运算有所认知，但由于学习基础及态度、习惯的原因对知识的遗忘很快，根据学生的认识基础在教学本节前要通过练习让学生回忆起相关知识。　　3．学生认知障碍点：符号的认识及其表示意义。　　　　 教学目标　　 知识技能：了解算术平方根的概念，会求正数的算术平方根并会用符号表示。　　数学思考：通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。　　解决问题：在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。　　情感态度:1、通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系。　　2、锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。　　教学重点和难点　　 教学重点：算术平方根的概念，会求一个正数的