大班数学活动教案及效果分析：分分算算.docxVIP

大班数学活动教案及效果分析：分分算算　　活动名称：分分算算——大班　　设计思路：　　在数学教学过程中，我发现有的孩子虽然能将数的分解熟练的背出来，但让他们依照分解式列出加减法算式时，这部分孩子却深情惘然无从下笔，针对这一现象，我结合本班幼儿年龄特点设计了活动——分分算算。力求做到既教计算又教思维。　　活动目标：　　1 通过分分算算活动激发幼儿对数的兴趣。　　2 学习7的组成和7以内的加法运算。　　3 培养幼儿的多维思考能力。　　活动准备：　　1 课件、录音机、磁带、创关图；　　2 六型学具每人一套；　　活动过程：　　一 律动《找朋友》导入课题，引起活动兴趣。　　今天我们班来了许多新朋友，小朋友你们想认识他们吗？　　二 探索活动——帮助好朋友　　分一分　　引导幼儿观察课件《娃娃乐》，结合学具复习6的组成，（启发幼儿从图形特征、颜色、大小等不同方面进行多维思考。）　　a：幼儿操作，教师适时指导；　　b：经验共享：你把6分成几和几？按什么分的？　　C：排排队：师幼共同操作探索。（强化数的此增彼减互补互递规律和互换规律。）　　算一算　　引导幼儿观察课件《分分看》结合学具学习7的组成，（启发幼儿从图形位置、颜色、大小等不同方面进行多维思考。）　　a：幼儿操作，教师适时指导；　　b：经验共享：　　你把7分成几和几？按什么分的？　　 请小朋友根据7的组成式列加法算式，能列几道算式？你是怎么想到的？　　c：排排队：师幼共同操作探索。（强化数的此增彼减互补互递规律和互换规律。）　　三 复习巩固—— 一起创关去！　　结合《创关图》和学具，引导幼儿按标志走迷宫：看数字——插图形——列算式。　　四 活动延伸：　　鼓励幼儿回教室，记录自己的探索结果。　　　　活动名称：分分算算——大班　　设计思路：　　在数学教学过程中，我发现有的孩子虽然能将数的分解熟练的背出来，但让他们依照分解式列出加减法算式时，这部分孩子却深情惘然无从下笔，针对这一现象，我结合本班幼儿年龄特点设计了活动——分分算算。力求做到既教计算又教思维。　　活动目标：　　1 通过分分算算活动激发幼儿对数的兴趣。　　2 学习7的组成和7以内的加法运算。　　3 培养幼儿的多维思考能力。　　活动准备：　　1 课件、录音机、磁带、创关图；　　2 六型学具每人一套；　　活动过程：　　一 律动《找朋友》导入课题，引起活动兴趣。　　今天我们班来了许多新朋友，小朋友你们想认识他们吗？　　二 探索活动——帮助好朋友　　分一分　　引导幼儿观察课件《娃娃乐》，结合学具复习6的组成，（启发幼儿从图形特征、颜色、大小等不同方面进行多维思考。）　　a：幼儿操作，教师适时指导；　　b：经验共享：你把6分成几和几？按什么分的？　　C：排排队：师幼共同操作探索。（强化数的此增彼减互补互递规律和互换规律。）　　算一算　　引导幼儿观察课件《分分看》结合学具学习7的组成，（启发幼儿从图形位置、颜色、大小等不同方面进行多维思考。）　　a：幼儿操作，教师适时指导；　　b：经验共享：　　你把7分成几和几？按什么分的？　　 请小朋友根据7的组成式列加法算式，能列几道算式？你是怎么想到的？　　c：排排队：师幼共同操作探索。（强化数的此增彼减互补互递规律和互换规律。）　　三 复习巩固—— 一起创关去！　　结合《创关图》和学具，引导幼儿按标志走迷宫：看数字——插图形——列算式。　　四 活动延伸：　　鼓励幼儿回教室，记录自己的探索结果。　　　　活动名称：分分算算——大班　　设计思路：　　在数学教学过程中，我发现有的孩子虽然能将数的分解熟练的背出来，但让他们依照分解式列出加减法算式时，这部分孩子却深情惘然无从下笔，针对这一现象，我结合本班幼儿年龄特点设计了活动——分分算算。力求做到既教计算又教思维。　　活动目标：　　1 通过分分算算活动激发幼儿对数的兴趣。　　2 学习7的组成和7以内的加法运算。　　3 培养幼儿的多维思考能力。　　活动准备：　　1 课件、录音机、磁带、创关图；　　2 六型学具每人一套；　　活动过程：　　一 律动《找朋友》导入课题，引起活动兴趣。　　今天我们班来了许多新朋友，小朋友你们想认识他们吗？　　二 探索活动——帮助好朋友　　分一分　　引导幼儿观察课件《娃娃乐》，结合学具复习6的组成，（启发幼儿从图形特征、颜色、大小等不同方面进行多维思考。）　　a：幼儿操作，教师适时指导；　　b：经验共享：你把6分成几和几？按什么分的？　　C：排排队：师幼共同操作探索。（强化数的此增彼减互补互递规律和