大班数学教学设计-区别轻重.docxVIP

大班数学教学设计:区别轻重　　大班数学教学设计:区别轻重　　作者：佚名/来源：互联网　　一、活动目标：　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。　　二、活动准备：　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。　　２、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。　　三、活动过程：　　（一）教师扮演哑剧“举重”，引出课题：　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？　　（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。　　介绍操作方法和记录要领：　　１、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。　　３、汇报并交流：　　你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？　　４、操作练习：　　印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。　　（三）听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。　　　　大班数学教学设计:区别轻重　　作者：佚名/来源：互联网　　一、活动目标：　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。　　二、活动准备：　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。　　２、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。　　三、活动过程：　　（一）教师扮演哑剧“举重”，引出课题：　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？　　（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。　　介绍操作方法和记录要领：　　１、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。　　３、汇报并交流：　　你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？　　４、操作练习：　　印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。　　（三）听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。　　　　大班数学教学设计:区别轻重　　作者：佚名/来源：互联网　　一、活动目标：　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。　　二、活动准备：　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。　　２、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。　　三、活动过程：　　（一）教师扮演哑剧“举重”，引出课题：　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？　　（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。　　介绍操作方法和记录要领：　　１、请大家先看一看