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多管齐下，帮学生备好工具资料　　学生带不齐或总忘带工具资料，是我们美术老师最为恼火的一件事了。没有工具资料学生就会无法实践创作，进而更容易说话、打闹、没事找事，这种情况下美术课堂的教学组织则就难上加难了。　　从学生角度分析看，由于课业负担的加重学习压力的增大，无形中使学生学习美术的时间、精力有所转移和减弱，再加上思想上对美术课认识缺乏，表示在行为上就是忘带工具资料或完不成作业。对犯错的学生进行惩办是必需的，但我们更需要的是如何防止学生犯错，如何协助学生备齐根据资料，这才是解决问题的有效方法。　　1、课前提醒法。老师提前一天到班里通知学生：明天有美术课，请每位学生带齐所用的工具资料。最好能写到黑板上。当然这一工作也可以交给一个认真负责的班干部或课代表。因为多数原因是学生学习任务多，不是补作业就是改错题赶上各种补习班，经常是忙碌地忘记带了，所以老师提醒以下是非常有必要的。　　2、校信通提醒法。老师提前通过发校信通告知学生家长，请家长提醒学生或帮学生备齐一周所要用到的工具资料。多数家长还是愿意配合的。　　3、开学打包法。每学期的开始经常是学生学习欲望和兴趣较高的时候，也是家长为学生积极准备学习用具的时候，老师不如趁这个过程一次性安排好一个学期所要用到的工具资料，请学生一次把所有的东西（如彩笔、油画棒、作业本、剪刀、胶、卡纸、彩纸等）带到美术教室放到固定的纸盒中，一个学生一个纸盒（如鞋盒）写好名字整齐摆放到教室后面的柜子里。这样就大大减少了日常学习中学生频繁准备工具资料的情况了。　　4、作业留校法。这种方法比较适合没有专业的美术教室的学校，即统一收齐学生的作业本，课前发下去课后收上来，全部作业在课堂指导完成，这样所占用的空间不是很大，有实施的可行性。对于课业负担较重的高年级学生来说，没有特殊情况是没必要让学生把作业本带走的。而对于手工工具等资料还需要老师提前通知提醒了。　　5、教学用具得分表。这是对学生积极备齐工具资料这种行为的鼓励和认可。新课程改革中明确指出：关注学生的学习过程，注重过程性评价。因此学生最后美术成果的评定不能只看作业、技法掌握情况，要多关注学生在学习过程中态度、情感、能力等方面的表示，而能否积极备齐工具资料则如实反映学生学习态度是否端正。教学用具得分表是对学生进行有效评价不可缺少的一局部。　　 当然有效的方法不只这些，有条件的学校还可以有校方组织准备每节课所需的工具资料，老师只需课前按需发放即可。但不论怎样我们的目的不是每节课检查出几个没带资料的，而是想尽一切方法帮学生备齐工具资料，这样才干为有效组织美术教学提供保证。　　　　学生带不齐或总忘带工具资料，是我们美术老师最为恼火的一件事了。没有工具资料学生就会无法实践创作，进而更容易说话、打闹、没事找事，这种情况下美术课堂的教学组织则就难上加难了。　　从学生角度分析看，由于课业负担的加重学习压力的增大，无形中使学生学习美术的时间、精力有所转移和减弱，再加上思想上对美术课认识缺乏，表示在行为上就是忘带工具资料或完不成作业。对犯错的学生进行惩办是必需的，但我们更需要的是如何防止学生犯错，如何协助学生备齐根据资料，这才是解决问题的有效方法。　　1、课前提醒法。老师提前一天到班里通知学生：明天有美术课，请每位学生带齐所用的工具资料。最好能写到黑板上。当然这一工作也可以交给一个认真负责的班干部或课代表。因为多数原因是学生学习任务多，不是补作业就是改错题赶上各种补习班，经常是忙碌地忘记带了，所以老师提醒以下是非常有必要的。　　2、校信通提醒法。老师提前通过发校信通告知学生家长，请家长提醒学生或帮学生备齐一周所要用到的工具资料。多数家长还是愿意配合的。　　3、开学打包法。每学期的开始经常是学生学习欲望和兴趣较高的时候，也是家长为学生积极准备学习用具的时候，老师不如趁这个过程一次性安排好一个学期所要用到的工具资料，请学生一次把所有的东西（如彩笔、油画棒、作业本、剪刀、胶、卡纸、彩纸等）带到美术教室放到固定的纸盒中，一个学生一个纸盒（如鞋盒）写好名字整齐摆放到教室后面的柜子里。这样就大大减少了日常学习中学生频繁准备工具资料的情况了。　　4、作业留校法。这种方法比较适合没有专业的美术教室的学校，即统一收齐学生的作业本，课前发下去课后收上来，全部作业在课堂指导完成，这样所占用的空间不是很大，有实施的可行性。对于课业负担较重的高年级学生来说，没有特殊情况是没必要让学生把作业本带走的。而对于手工工具等资料还需要老师提前通知提醒了。　　5、教学用具得分表。这是对学生积极备齐工具资料这种行为的鼓励和认可。新课程改革中明确指出：关注学生的学习过程，注重过程性评价。因此学生最后美术成果的评定不能只看作业、技法掌握情况，要多关注学生在学习过程中态度、情感、能力等方面的表示，