大班语言活动优秀教学设计-看图讲述--大象救兔子--.docxVIP

大班语言活动优秀教学设计:看图讲述　　活动目标　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。　　活动准备　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。　　2、两个幼儿一份讲述图片。　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。　　活动过程　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。　　“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。　　※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？　　※ 谁帮助的它？怎样帮助的？　　※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。　　※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。　　2、请幼儿分别　　　　活动目标　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。　　活动准备　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。　　2、两个幼儿一份讲述图片。　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。　　活动过程　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。　　“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。　　※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？　　※ 谁帮助的它？怎样帮助的？　　※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。　　※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。　　2、请幼儿分别　　　　活动目标　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。　　活动准备　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。　　2、两个幼儿一份讲述图片。　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。　　活动过程　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。　　“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。　　※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？　　※ 谁帮助的它？怎样帮助的？　　※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，