大班语言活动优质课教案 跳芭蕾舞的牛（阅读）.docxVIP

大班语言活动优质课教案 跳芭蕾舞的牛（阅读）　　跳芭蕾舞的牛（阅读）　　江都市实验幼儿园 王鸿　　设计意图：　　《跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。而且绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。　　大班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达能力，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，因此本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。　　活动目标：　　1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。　　2.理解故事情节，知道牛的成功在于坚持不懈。　　3.产生对早期阅读的兴趣，感受集体教学活动的快乐。　　活动准备：　　大书、幼儿小书、课件、芭蕾舞视频图片　　活动过程：　　一、谈话讨论，引出读本内容。　　1.出示跳芭蕾舞的视频图片，引发经验。　　她们跳的什么舞？跳芭蕾舞的演员身材怎么样？　　2.尝试学跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点。　　3.牛也想学跳芭蕾舞，你觉得它能成功吗？　　二、共同阅读，理解绘本内容含义。　　1.封面阅读：　　（1）出示大书，指读故事题目。　　（2）猜测故事里会有哪些小动物，主角是谁？　　2.逐页阅读：　　第一页　　引导幼儿观察牛的动作和神态。牛在干什么？看得怎么样？　　第二页　　(1)牛在干什么了呢？它学得怎么样呢？ (丰富词汇：满头大汗)　　(2)牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们有可能会在说什么？幼儿自由讲述。　　第三页　　(1)这么多动物凑在一起议论谁？你怎么知道？　　 (2)鸭子在干什么？（在学牛跳芭蕾舞笨拙的动作）你怎么看出来是在学牛呢？引出圆图画符号的含义——表示议论、想象。　　(3)动物们嘲笑牛了么？请你和身边的朋友轻轻地讲一讲。（教师巡回倾听指导）　　(5)幼儿模仿动物嘲笑牛。　　第四页　　(1)牛有没有放弃？看看这头牛和其他的牛有什么不同？　　 (2)它的伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这个牛说什么呢？　　（3）牛坚持练芭蕾舞的事情还被谁发现了呢？农场主老爷爷看到后鼓励牛跳芭蕾舞吗？　　（4）小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？　　3.自主阅读第五至第八页画面：　　（1）幼儿阅读小书：牛成功了吗？你从哪儿看出来的？　　（2）根据幼儿回答随机选择画面进一步观察。　　第五页　　有人支持牛跳舞吗？从哪里看出来的？　　第六页：　　牛穿上了芭蕾舞裙，跳得怎么样？爷爷一家人看得怎么样呢？　　第七页：　　从哪里看出牛已经非常成功了？　　第八页：　　牛演出成功吗？你从什么地方看出来呢？这时候动物们会说什么呢？　　（3）经过刻苦认真的练习，牛终于取得成功了，你们想对它说什么？　　三、组织讨论，完整阅读总结分享　　（1）讨论总结牛的成功经历（结合PPT）：兴趣喜欢——认真学习——坚持练习——取得成功。　　（2）完整欣赏故事。　　　　跳芭蕾舞的牛（阅读）　　江都市实验幼儿园 王鸿　　设计意图：　　《跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。而且绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。　　大班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达能力，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，因此本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。　　活动目标：　　1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。　　2.理解故事情节，知道牛的成功在于坚持不懈。　　3.产生对早期阅读的兴趣，感受集体教学活动的快乐。　　活动准备：　　大书、幼儿小书、课件、芭蕾舞视频图片　　活动过程：　　一、谈话讨论，引出读本内