我是一只小虫子教案设计.docx

新城小学二年级 语文学科第二学期教案单元主题童话篇课题11.我是一只小虫子主备人刘桂凤第( 1 )课时教学目标基础知识初读课文，会认本课认识的生字，会写要求会写的生字。语用训练熟读课文，流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观读课文有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。教学重点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方教学难点培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。学情分析这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学准备教师准备课件，学生准备学具。预习提示1标：标出自然段序号。2读：借助拼音把字音读准，句子读通顺。3画：圈出本课生字和不认识的字多读几遍，并想想用什么方法记住这些字。4找：找出生字在课文中的组词，用括号括起来，并借助字典再组几个词记下来。5想：想想课文主要写了什么？教 学 过 程教学环节教师活动学生活动个性化修改一、提问引入二、预习课文，扫除生字障碍三、小组汇报1.当一只虫子好不好?那你们愿意当一只虫子吗? 为什么? 有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样， 我们一起来看看他是怎么想的?2.揭示课题：我是一只小虫子1.学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。(2)借助拼音拼读不认识的生字。(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。(4)学会借助上下文理解词语的意思。(5)了解课文主要讲了一件什么事。1.学生汇报初读情况。(1)课文主要有多少个自然段。(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者 读错的字。(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。　 (4)开火车读词语。(5)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗?1.学生回答。学生自由发表自己的看法。2.齐读课题。1.学生预习课文。按照预习要求，完成练习。1.学生汇报，预习的结果。将生字送入词语识字。 屁股 刺痛 撒尿 免费 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇晃晃分层 作业A级学生（优秀的学生）完成三项，B级学生（良好的学生）完成前两项，C级学生完成第一项。1.书写生字。2.熟读课文。3.收集童话故事读一读。板书 设计 11.我是一只小虫子苍耳、留神、干净、列车从来、幸运、比如、 使劲教学 反思新城小学二年级 语文学科第二学期教案单元主题童话篇课题11.我是一只小虫子主备人刘桂凤第( 2 )课时教学目标基础知识理解课文的内容,了解昆虫的特点和生活习性。语用训练,再通过图片等多媒体资料,这样,可以加深学生对文章的理解。情感态度与价值观培养孩子观察自然,了解自然的兴趣。教学重点在教学中,教师可以联系学生平时的经验积累。教学难点让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,学情分析教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,如教学时,教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。教学准备教师准备课件，学生准备学具。预习提示1.思考课后问题。2.搜集童话故事读一读。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动个性化修改一、激起引入 　二、品读感悟识童趣三、总结四、拓展延伸　 1.如果你就是一只虫子，你会做些什么? 　　1.当虫子的坏处 　和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确? 　自由读一读，把它读通顺。指导学生读出倒霉的语气。 　2.当虫子的乐趣 　(1) 自由读一读，体会当虫子的乐趣。学生自由汇报。学生自由读一读，说说读出什么语气? 请同学们读出欢快、有趣的语气。 　3.再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。 　重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 　虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。 　你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。 　1.学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。1.学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。从同学们的读中，你体会到了什么? 　2. 同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出来。 　3.和同桌交流读后的感受。 　分层 作业A级学生（优秀的学