大班数学教学活动教案及课后反思：认识时钟.docxVIP

大班数学教学活动教案及课后反思：认识时钟　　大班教学活动：认识时钟　　活动目标：1、认识时钟，了解钟面结构。　　2、探索发现时针、分针的运行规律，辨认整点与半点。　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间观念。　　活动准备：闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰，幼儿人手一只硬纸板钟。　　活动过程：1、猜谜语导入。会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡？引导幼儿猜出时钟。　　2、认识钟面。出示钟面，幼儿有序地念出1—12个数字，区分两根针长短、粗细不同。　　3、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表）　　谁跑的快？（分针）　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。　　4、辨认整点与半点。　　（1）师出示都是整点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到12，时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。　　（2）师出示都是半点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到6，时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。　　（3）出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮流操作。　　5、户外游戏。老狼，老狼几点了——老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点或6点半，小羊全部蹲下否则就要吃小羊了。抓一只小羊来扮演老狼。　　　　大班教学活动：认识时钟　　活动目标：1、认识时钟，了解钟面结构。　　2、探索发现时针、分针的运行规律，辨认整点与半点。　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间观念。　　活动准备：闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰，幼儿人手一只硬纸板钟。　　活动过程：1、猜谜语导入。会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡？引导幼儿猜出时钟。　　2、认识钟面。出示钟面，幼儿有序地念出1—12个数字，区分两根针长短、粗细不同。　　3、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表）　　谁跑的快？（分针）　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。　　4、辨认整点与半点。　　（1）师出示都是整点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到12，时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。　　（2）师出示都是半点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到6，时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。　　（3）出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮流操作。　　5、户外游戏。老狼，老狼几点了——老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点或6点半，小羊全部蹲下否则就要吃小羊了。抓一只小羊来扮演老狼。　　　　大班教学活动：认识时钟　　活动目标：1、认识时钟，了解钟面结构。　　2、探索发现时针、分针的运行规律，辨认整点与半点。　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间观念。　　活动准备：闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰，幼儿人手一只硬纸板钟。　　活动过程：1、猜谜语导入。会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡？引导幼儿猜出时钟。　　2、认识钟面。出示钟面，幼儿有序地念出1—12个数字，区分两根针长短、粗细不同。　　3、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表）　　谁跑的快？（分针）　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。　　4、辨认整点与半点。　　（1）师出示都是整点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到12，时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。　　（2）师出示都是半点的模型钟，幼儿通过观察比较得出结论：分针指到6，时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。　　（3）出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮流操作。　　5、户外游戏。老狼，老狼几点了——老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊