小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学实录板书.docxVIP

小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学实录板书　　小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学实录板书　　【教学目标】　　１、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。　　２、流利朗读课文，背诵课文。　　３、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。　　【教学重点】　　流利朗读课文，了解四季的特点。　　【教学难点】　　激发学生对四季的美的感受。　　【教学过程】　　一、直接导入，整体感知　　１、同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿歌，名字叫──（生齐）四季。　　２、教师板书课题，学生一起书空。　　　巩固生字。　　３、四季到底是什么样子的呢？　　　（师出示有关四季景物的课件，让学生感知四季的美）。　　　课前，老师请同学们了解四季的特点，谁来告诉大家，你知道了什么？。　　　生１：我知道冬天很冷，没有花没有草。　　　生２：我知道春天桃花会开。　　　生３：夏天花会开得很多。　　　（教师根据学生的回答贴出课本中的彩图）　　４、你收集到四季的什么图片？请分别贴到写着“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。　　　让学生接触课本外的信息，整体感知四季的特点，激发学生对四季的兴趣。　　二、认读生字、初读课文　　１、同桌朗读全文，互相检查课前自学情况；要求做到：读准字音，读顺课文。　　２、检查生字从读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们多读；表扬小同桌成功地进行合作学习。　　３、检查课文初读情况；全班齐读全文。　　４、教师范读全文。　　通过独自预习、同桌读、领读生字词、自读齐读、听范读课文等多种读的方式，让学生能正确的读通课文，培养学生自学、互助的能力。　　三、精读课文．感受四季奇妙的美　　过渡：你喜欢哪个季节？　　尊重学生的选择，鼓励个性的张扬。　　（以下按课堂实录的顺序排列四季的教学）　　１、春天：　　⑴　你为什么喜欢春天？　　　　生：春天很暖。　　　　生：春天，小草小树都发芽了、绿了。　　　　……　　　　指名读后齐读。　　⑵　师：春天会发生什么有趣韵事情呢？请看！　　　　（出示春天的动画课件，感受春的可爱）　　⑶　师：想一想，还有什么美景也是春天的景象呢？　　　　生１：小鸟在唱歌。　　　　生２：花儿开了，很美丽。　　　　……　　　　口语训练，增强对春的感受。　　⑷　男女同学练习美读后全班齐读。　　　　过渡：你还喜欢什么季节？　　２、冬天：　　⑴　冬天那么冷，你为什么喜欢她？　　　　（师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下的动画．感受冬天的可爱。）　　　　针对南方的孩子对雪景的向往，让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。　　　　生１：冬天可以玩雪。　　　　师：北方的冬天可以玩雪，我们南宁的冬天是怎么样的？　　　　生２：南宁的冬天很美丽。　　　　生３：南宁的冬天花儿还开放。　　⑵　谁想读冬天的小节？想读就读。　　⑶　指导读出“顽皮”的感觉：比一比，谁读得好。　　　　指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。　　　　激励男生和女生比赛读，读后各选一人评价。　　　　在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。　　⑷　齐读。　　３、秋天：　　⑴　出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画，以旁白的形式让学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。　　　　让学生在欣赏中理解课文。　　⑵　请学生推荐班上读得好的同学读一读　　　　（学生推荐了两位学生朗读）　　　　师：大家来和她们比一比。（全班再读）　　　　培养竟争意识，激发读的积极性。　　　　师：你还想请哪位同学读？　　　　（请一位读得少的同学读）　　４、夏天：　　⑴　指名读后听一段轻快的《蛙声小夜曲》，思考：　　　　青蛙会对荷叶说什么呢？。　　　　（同桌交流）　　⑵　学生模仿青蛙的口吻说；　　　　生１：我最容欢夏天，我可以游泳了。　　　　生２：青蛙说，我可以吃冰淇凌了。　　　　听音想象，激发灵感，训练语言。　　⑶　齐读，读出感情来。　　　　鼓励学生大胆尝试并互相评价，教师进行个别指导的同时，也使其他同学学习到朗读技巧，并知道善意的指导和评价该如何表达。　　　　小学一年级语文《四季》教学设计、教案教学反思、教学实录板书　　【教学目标】　　１、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。　　２、流利朗读课文，背诵课文。　　３、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。　　【教学重点】　　流利