小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计.docxVIP

小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计　　小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计　　【学习目标】　　１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。　　３、积累反义词，巩固学过的生字。　　４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。　　【课前准备】　　１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。　　２、教师：口语交际《该怎么做》课件。　　　　第一、二课时（或１．５课时）　　〖我的发现〗　　１、我会认：　　⑴　认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。　　⑵　先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。　　⑶　学习第二组：猴、猫……,要求同上。　　⑷　识记生字。　　⑸　鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。　　２、我会填：　　⑴　引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？　　⑵　试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。　　　　（要求先独立思考，再与其他同学商量）　　⑶　拓展练习：　　　　如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）　　〖日积月累〗　　１、读读记记：　　⑴　先读读句子，想想这两句话的意思。　　⑵　记背这两个句子。　　⑶　鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。　　２、我会写：　　⑴　先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。　　⑵　把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。　　３、我会读：　　⑴　学生自读，读正确、读流利。　　⑵　边读边想，了解大意。　　⑶　有感情地朗读，同桌互读互听。　　〖展示台〗　　１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。　　２、玩“字词游戏”：　　⑴　学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。　　⑵　学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。　　小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计　　【学习目标】　　１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。　　３、积累反义词，巩固学过的生字。　　４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。　　【课前准备】　　１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。　　２、教师：口语交际《该怎么做》课件。　　　　第一、二课时（或１．５课时）　　〖我的发现〗　　１、我会认：　　⑴　认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。　　⑵　先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。　　⑶　学习第二组：猴、猫……,要求同上。　　⑷　识记生字。　　⑸　鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。　　２、我会填：　　⑴　引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？　　⑵　试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。　　　　（要求先独立思考，再与其他同学商量）　　⑶　拓展练习：　　　　如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）　　〖日积月累〗　　１、读读记记：　　⑴　先读读句子，想想这两句话的意思。　　⑵　记背这两个句子。　　⑶　鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。　　２、我会写：　　⑴　先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。　　⑵　把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。　　３、我会读：　　⑴　学生自读，读正确、读流利。　　⑵　边读边想，了解大意。　　⑶　有感情地朗读，同桌互读互听。　　〖展示台〗　　１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。　　２、玩“字词游戏”：　　⑴　学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。　　⑵　学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。　　小学一年级语文下册语文园地七教案和板书设计　　【学习目标】　　１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。　　３、积累反义词，巩固学过的生字。　　４、围绕“诚