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新闻职业理念培养路径 　　[摘要]新时期，媒体承担着舆论监督与引导、历史记录与文化传承、民意宣泄与社会平衡的责任，这也对新闻教学提出更多要求，可从思想武装、课程设置、新闻实践入手，三位一体地构建教学体系，夯实作为媒体未来从业者的新闻学子的媒介责任与职业理念。 　　[关键词]媒介责任 职业理念 　　[基金项目]2014年陕西理工学院教改《广播电视学专业校内外实习基地的构建与创新》研究成果，编号：XJG1488 　　媒介责任是一个内涵甚广且相当复杂的概念，是对作为整体的媒介对国家、民族、历史、人文应担负怎样的责任的系统探索。[1]近代中国早期报人对媒介责任已有自己独特见解和论述，他们大多强调媒介的自律和媒体从业人员职业素养与操守。2009年10月，胡锦涛在世界媒体峰会强调“媒体要切实承担社会责任”。2010年11月，中宣部等四部门联合开展“杜绝虚假报道，增强社会责任，加强新闻职业道德建设”专项活动。2014年6月，首批11家试点媒体社会责任报告发布，报告2013年本媒体履行正确引导责任、提供服务责任、人文关怀责任、繁荣发展文化责任、遵守职业规范责任等情况。 　　传媒市场化、大众化、商业化趋势日盛，媒体报道缺位、越位和出位的事件比比皆是，从各种“门”事件，到媒体审判与炒作，新闻报道呈现庸俗、低俗、媚俗化现象，受众也逐渐从“报纸上都是这样说的”这种对媒体的绝对信任态度转为“谁还信记者说的”，质疑、排斥媒体信息传播，直接影响媒体公信力与社会影响力。 　　一、新时期媒介的社会责任 　　1.舆论监督与引导。 　　舆论监督与引导是媒体的重要社会责任。媒体应发挥导向作用，引导公众树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬积极主流社会道德风尚，构建良好社会舆论环境。 　　媒体不仅是一个信息传播的工具和渠道，也是不同于行政和司法之外重要的舆论监督力量。自媒体环境下，大众媒体所主导的“官方舆论场”与社会民众自发建构的“民间舆论场”并参与博弈，媒体作为舆论引导的主体，通过新闻舆论来引导社会舆论，民众的舆论表达和舆论引导的主体既对立又统一，两者通过媒体空间实现对话与沟通。因而正确的舆论引导就是把包含有大量自发的、非理性的舆论引导到有利于社会稳定与发展的轨道上来，使得舆论的发展体现并符合社会发展的主观规律。 　　2.历史的记录与文化的传承。 　　大众媒介产生后，以其强大的记录功能、快捷的传播速度、宽广的传播范围、新兴的传播方式，成为文化传播与文明传承的重要载体和平台，促进了文化的跨民族、跨地域传播，加深了传播的广度、深度和内容。 　　大众传播媒介先进的技术性，良好的存储功能，使传统与现代文化得以形成纸质、影像或电子资料，记录了特定历史时段的重大事件，且很好保存、推广、宣扬了文化。 　　3.民意的宣泄平台和社会平衡的力量。 　　媒体不仅是新闻信息传播的工具、载体，还是政府与受众之间沟通的桥梁和纽带，平衡社会利益群体关系的调节器。媒介即环境，环境即媒介，媒介的社会责任，应当是既给予社会保持持续稳定的舆论导向，又提供民众宣泄的渠道和途径，为社会各阶层民众意见发表提供一个有别于自媒体的专业化媒体平台。有学者提出“阶层化的良性发展， 是社会稳定和谐的重要条件，媒介在促进社会各阶层之间的良性互动， 保证阶层间流动的公平合理， 以及为最广大的基层民众提供廉价实用的教育资源， 帮助他们实现适应社会变革的再社会化等方面， 可以有很多的作为。媒介应当根据我国现阶段阶层分化的现状和阶层流动的特点， 寻找促进阶层间流动， 维护社会公平、和谐、稳定的积极途径。”[2] 　　二、教学中如何培养学生的新闻职业理念 　　媒体信息传播与运营依赖于数以万计的从业人员，夯实其新闻职业理念，强化“媒体责任”意识，提升职业道德修养对于媒体社会责任的落实至关重要。崇高的新闻理想与崇高的职业道德、广博的知识、娴熟的职业技能是新闻学教育的三块基石，新闻教学中如何培养学生的职业理念和“媒介责任”意识是重中之重。 　　1.思想武装：夯实马克思主义新闻观教育。 　　为提高学生的适应能力和市场竞争力，高校往往以满足市场需求为导向，重视学生新闻采写编等专业技能的培训培养，忽视或削弱了马克思主义新闻观和新闻职业道德教育，毕业生缺乏媒体社会责任意识和新闻的人文主义关怀精神。新闻学教育不仅要适应大众媒体的需要，培养懂媒体、善采写、会经营的合格新闻人才，更要满足社会对媒体的价值期待。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确要求：“高等学校的新闻学院（系）要坚持正确的政治导向，始终把马克思主义新闻观教育放在首位，立足中国国情，积极开展新闻理论研究和学科建设，努力为党的新闻事业培养合格人才。新闻学教育中新闻职业理念不可偏废，“政治上正确”的原则应当是新闻教学普遍认同的规则，观照这样的理念，更应当加强马克思主义、无产阶级新闻观