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浅析高校基本乐理课程教学难点 　　【摘 要】 高校乐理课程教学要解决的难点问题主要是理论与实践相结合的问题，要让学生明白乐理知识的重要性，积极推进乐理知识学习，并真正将基础理论学习与实践密切结合起来。 　　【关键词】 高校音乐；乐理教学；难点问题 　　目前各大高校的音乐理论课程教学的推进已经成为高校教师在音乐教学方面的一大难点，这主要是学生在学习音乐的过程中对理论基础部分的学习不够重视的原因造成的这样的局面。事实上，许多学生在学习音乐的过程中更为重视的是实践部分，而理论基础对于他们来说更像是鸡肋，弃之可惜，留之无味。而理论与实践相结合是我们一直以来追求的准则，如果没有理论指导，实践只能是一项空泛的熟练过程。 　　一、高校音乐教学现状 　　目前各大高校的音乐教学模式大致是这样的，当学生步入学校，通常会首先安排学生学习音乐理论基础课程，然后教给学生音乐方面的实践，像是歌唱技巧，谱曲规律等内容。这样的安排是合理的，然而部分学生对于理论课程并不热衷，主要是因为学生认为无论如何，实践都比理论要重要，认为实践才是检验真理的标准。他们通常情况下，都会将实践的课程作为重点主课进行进修。当然，单就“实践是检验真理的标准”这句话而言是没有什么错误之处，但是实践检验真理，是需要前提条件的，具有扎实的理论基础就是这个前提条件，要想让学生学习好以后的实践课程，就必须让学生为以后的实践打下夯实的基础。音乐理论并非是空泛的文字，而是多少年来许多音乐家总结，积累，沉淀下来的宝贵经验和财富。而这些财富已经是经过多代音乐人的检验，才总结出来是正确的真理，所以作为教师应该告诉学生，这些财富的获取是多么的不易，要知道，空中楼阁是虚幻的，没有牢靠的音乐理论基础做基石，是无法学好音乐的。 　　二、重视音乐理论教学 　　目前想要改善学生对于乐理课的态度，就要对他们的心态进行开发和纠正。乐理课程的学习内容主要是围绕着学生在今后学习音乐的过程中可能遇到的理论基础知识进行教学的。在这个教学的过程中，作为教师，首先就是要让学生对乐理课程的教学内容产生兴趣。而兴趣的培养并非是让学生一味的面对某一事物就可以产生的，有时也需要一定的技巧。 　　所谓兴趣是最好的老师，这句话一点不假。我们可以做这样一个实验，作为乐理课程的教师，我们可以适当的顺从学生的意愿，让他们在毫无乐理基础的情况下，谱写出一些曲目，或者让他们对音乐进行欣赏，而这样的实验，其结果是非常重要的。首先，我们可以看到学生在毫无乐理基础的情况下，一部分人是无法谱写出曲目的，而另一部分人谱写出的曲目听上去也不能令人感到和谐和完美。此时作为乐理教师，我们可以通过简单的乐理知识对他们的曲目进行讲解，告诉学生什么样的曲目配合什么样的乐器，所出现的声音是最动听的。就像是竹笛，发出的声音配上竹笛名曲，是非常好听的，但是如果说让吹笛人演奏一首钢琴曲，这简直就是暴殄天物一样。当然学生在欣赏音乐名曲的时候，如果没有丰富的乐理知识，也是无法正确品评那些高超的艺术名曲。学生们能够说出来的只是觉得音乐沁人心脾，至于到底好在哪里，为何会让人产生这样的感觉，却无法言表。这时教师就要对学生讲述出曲目中的相关乐理知识，告知学生，第一，曲目中哪段旋律表达的是什么含义，这样的旋律是否有规律可以依循；如果有，那么对根据曲目想要表达出来的情感，遵循相应的规律来进行谱写曲目，这样表达出来的情感才是让人动容的音乐。第二，让学生知道什么样的乐器，适合什么样的旋律，比方说管弦乐器适合什么样的旋律，钟鼓乐器适合什么样的旋律，等等，可以配合实际的音乐实践，对音乐的旋律与乐器的配合效果进行对比，这样相关的音乐基础都会让学生对乐理知识产生浓厚的兴趣。 　　三、倡导学生理论与实践相结合 　　理论与实践相结合是事物发展的必然规律，让学生重视乐理知识的学习，不仅仅是让教师的教学变得容易，而更重要的是，让学生自己懂得运用乐理知识对音乐进行驾驭，赏析和创造。 　　第一，让学生明白乐理知识的重要性。所谓，基础是一座宏伟建筑的重要组成，乐理知识对于学生学习音乐也是一样，学习好乐理基础课程，才能让学生对以后的音乐欣赏，乐器选择以及音乐创作有好的影响。丰富的乐理知识，可以让学生清楚的知道音乐想要表达的情感，内容；对以后的乐器选择，有着一定的指导作用，学生可以根据自己喜欢的旋律类型来选择乐器；更重要的是对于以后的音乐创作过程，学生可以依据乐理基础对自己想要表达的情感进行谱曲，而这样谱写出来的曲目，即合乎音乐理论，也准确的表现出自己的情感，那么创作出的曲子就一定会得到人们的认可与欣赏。 　　第二，积极推进乐理知识在学生学习的进程。作为一名音乐教师，对乐理基础学习的推进是必然的，没有理论，就没有完美的实践。就像是上文论述的一样，理论是指导实践的，所以对于乐理基础课程积极推进的工作，是音乐教师义不容辞的一项