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小学作文教案 我的自画像　　训练目标：　　读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣等方面特点按一定顺序写。　　训练重点：　　抓住外貌特征，通过神态描写反映人物的性情。　　训练难点：　　按照一定的顺序写出个性特征。　　课时安排：　　2课时　　作前指导：　　一、设情景导入　　师拿出一面小镜子，描绘自己：大家眼中的我是这样的．．．．．．那么这节课我们写一写---我的自画像（板书课题）　　二、面对自我“看一看”　　1.观察“镜子中的我”，抓住特征。　　（1）拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己。　　（2）学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。　　2.欣赏杜小虎的自画像，学习画法（呈现图片）　　（1）哪里地方画得特别像呢，指名说。　　（2）小结：把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。　　三、拿起彩笔“画一画”　　对着镜子，把自己的外貌画出来，抓住特征，突出五官。　　四、自由展示“猜一猜”　　把自己的画像贴出来，让学生猜结果和理由　　五、学习例文“读一读”　　1.读例文《我的自画像》，想想杜小虎是怎么介绍自己的。　　2.小组合作学习，讨论：　　（1）读了例文，你知道杜小虎是怎样的小朋友了吗？他是怎样介绍自己的？　　（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意什么？　　小组讨论后全班交流。　　3.师生归纳本次习作要点：　　（1）可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。　　（2）要抓住特点，一与别人不同的地方　　（3）要按一定的顺序。　　六、口头作文“说一说”　　1.同学们想不想也像杜小虎那样介绍自己呢？　　2.出示说话要求：　　（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。　　（2）注意说出自己的特点——与别人不一样的地方。　　（3）介绍时要按照一定的顺序。　　七、独立起草“写一写”　　1.互读互改，提出不足之处，并提出修改意见。　　2.自行修改后认真誊抄。　　　　训练目标：　　读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣等方面特点按一定顺序写。　　训练重点：　　抓住外貌特征，通过神态描写反映人物的性情。　　训练难点：　　按照一定的顺序写出个性特征。　　课时安排：　　2课时　　作前指导：　　一、设情景导入　　师拿出一面小镜子，描绘自己：大家眼中的我是这样的．．．．．．那么这节课我们写一写---我的自画像（板书课题）　　二、面对自我“看一看”　　1.观察“镜子中的我”，抓住特征。　　（1）拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己。　　（2）学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。　　2.欣赏杜小虎的自画像，学习画法（呈现图片）　　（1）哪里地方画得特别像呢，指名说。　　（2）小结：把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。　　三、拿起彩笔“画一画”　　对着镜子，把自己的外貌画出来，抓住特征，突出五官。　　四、自由展示“猜一猜”　　把自己的画像贴出来，让学生猜结果和理由　　五、学习例文“读一读”　　1.读例文《我的自画像》，想想杜小虎是怎么介绍自己的。　　2.小组合作学习，讨论：　　（1）读了例文，你知道杜小虎是怎样的小朋友了吗？他是怎样介绍自己的？　　（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意什么？　　小组讨论后全班交流。　　3.师生归纳本次习作要点：　　（1）可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。　　（2）要抓住特点，一与别人不同的地方　　（3）要按一定的顺序。　　六、口头作文“说一说”　　1.同学们想不想也像杜小虎那样介绍自己呢？　　2.出示说话要求：　　（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。　　（2）注意说出自己的特点——与别人不一样的地方。　　（3）介绍时要按照一定的顺序。　　七、独立起草“写一写”　　1.互读互改，提出不足之处，并提出修改意见。　　2.自行修改后认真誊抄。　　　　训练目标：　　读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣等方面特点按一定顺序写。　　训练重点：　　抓住外貌特征，通过神态描写反映人物的性情。　　训练难点：　　按照一定的顺序写出个性特征。　　课时安排：　　2课时　　作前指导：　　一、设情景导入　　师拿出一面小镜子，描绘自己：大家眼中的我是这样的．．．．．．那么这节课我们写一写---我的自画像（板书课题）　　二、面对自我“看一看”　　1.观察“镜子中的我”，抓住特征。　　（1）拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己。　　（2）学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。　　2.欣赏杜小虎的自