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小学科学老师听课心得　　XX.12.7我有幸参加连云港市小学科学培训站的一次集中学习。地点在幸福路小学，一上午听了两节科学实验课，一节科学新课标学习，最后是一个新课标测试，反正半天时间排的满满的。第一节是朱海迪上的四年级《搭支架》，另一节是陶园上的五年级《力在哪里》，两节课上的都很棒。给我留下印象最深的是第一节朱海迪老师的《搭支架》，这个老师年轻漂亮，上课精气神很足，学生在她的指导下学习精气神也很足。本节课时间上把握的也比较好。探究活动是小学生学习科学的重要方式，朱老师在本节课上留有很充分的时间让学生动手操作搭支架，时间大约用了22分钟之久。课堂上学生动手搭支架，操作的内容很有实效性，成功的作品也很多，作品做的也很精致，但是课上朱老师的设计是让学生开放做，喜欢怎么做就怎么做，确实学生做的很棒，但没有统一的标准，等到作品展示的时候没有统一的评价尺度，所以就没法说谁做的好或者不好。应该用统一的材料，做统一的支架，就有统一的评价标准去衡量了。　　总之，通过半天的学习，我深刻体会到有太多的知识要我去学习，有很多的问题值得我去探究。今后我将一如既往的工作和学习，不断的提高自身的科学素养，做好小学生科学启蒙教育。　　　　XX.12.7我有幸参加连云港市小学科学培训站的一次集中学习。地点在幸福路小学，一上午听了两节科学实验课，一节科学新课标学习，最后是一个新课标测试，反正半天时间排的满满的。第一节是朱海迪上的四年级《搭支架》，另一节是陶园上的五年级《力在哪里》，两节课上的都很棒。给我留下印象最深的是第一节朱海迪老师的《搭支架》，这个老师年轻漂亮，上课精气神很足，学生在她的指导下学习精气神也很足。本节课时间上把握的也比较好。探究活动是小学生学习科学的重要方式，朱老师在本节课上留有很充分的时间让学生动手操作搭支架，时间大约用了22分钟之久。课堂上学生动手搭支架，操作的内容很有实效性，成功的作品也很多，作品做的也很精致，但是课上朱老师的设计是让学生开放做，喜欢怎么做就怎么做，确实学生做的很棒，但没有统一的标准，等到作品展示的时候没有统一的评价尺度，所以就没法说谁做的好或者不好。应该用统一的材料，做统一的支架，就有统一的评价标准去衡量了。　　总之，通过半天的学习，我深刻体会到有太多的知识要我去学习，有很多的问题值得我去探究。今后我将一如既往的工作和学习，不断的提高自身的科学素养，做好小学生科学启蒙教育。　　　　XX.12.7我有幸参加连云港市小学科学培训站的一次集中学习。地点在幸福路小学，一上午听了两节科学实验课，一节科学新课标学习，最后是一个新课标测试，反正半天时间排的满满的。第一节是朱海迪上的四年级《搭支架》，另一节是陶园上的五年级《力在哪里》，两节课上的都很棒。给我留下印象最深的是第一节朱海迪老师的《搭支架》，这个老师年轻漂亮，上课精气神很足，学生在她的指导下学习精气神也很足。本节课时间上把握的也比较好。探究活动是小学生学习科学的重要方式，朱老师在本节课上留有很充分的时间让学生动手操作搭支架，时间大约用了22分钟之久。课堂上学生动手搭支架，操作的内容很有实效性，成功的作品也很多，作品做的也很精致，但是课上朱老师的设计是让学生开放做，喜欢怎么做就怎么做，确实学生做的很棒，但没有统一的标准，等到作品展示的时候没有统一的评价尺度，所以就没法说谁做的好或者不好。应该用统一的材料，做统一的支架，就有统一的评价标准去衡量了。　　总之，通过半天的学习，我深刻体会到有太多的知识要我去学习，有很多的问题值得我去探究。今后我将一如既往的工作和学习，不断的提高自身的科学素养，做好小学生科学启蒙教育。