激发初中生学习历史兴趣探索和分析.docVIP

激发初中生学习历史兴趣探索和分析 　　摘 要：兴趣是引导学生进行独立思考和学习的主要源泉和重要动力之一，它能够激发和引导学生去主动地探索事物所蕴含的深层次的奥秘，同样也有助于学生智力的快速提高和学习兴趣的发展。学生在学习之中只有有了浓厚的兴趣，才会有求知的欲望，进而才能进行积极的探索。因此，人们常说：“兴趣是最好的老师”，我国伟大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 　　关键词：中学历史教学 学习兴趣 培养方法 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0251-01 　　1 影响中学生学习历史兴趣的主要因素 　　学生学习的兴趣在学习中扮演着至关重要的作用，是中学生学习发展的主要动力。根据相关数据显示，大多数中学生对历史这门学科刚开始其实还是很感兴趣的，但是为什么在今后的历史学习中他们变得越来越不喜欢历史，对历史学科的学习越来越提不起兴趣、甚至开始厌烦历史学科的学习，这也正是我们在培养中学生历史学科学习兴趣的过程中需要搞清楚的一个问题。该文总结为以下四点。 　　1.1 家庭方面的原因 　　孩子从出生的那一刻起，家庭生活就深深地在他们心中烙下了印记，对孩子们的生活、学习等方方面面都产生了巨大的影响。家庭是孩子成长的第一环境，对孩子的未来有着至关重要的作用。尤其是当今社会，大多数家庭都只有一个孩子，家长心中那种望子成龙、望女成凤的殷切心情与过去相比更是有过之而无不及。因此，家长对孩子的殷切希望很容易转化成不恰当的教育方法，把太多的压力和期望强加到孩子们的身上，这是非常不利于孩子的正常学习的，甚至会给孩子们造成一种恐惧的心理，让他们把学习看成是一种令他们害怕的行为。并且这样的做法只关注考试成绩而忽视了学习其他方面的意义，对孩子们的健康成长是十分不利的。中学历史学科又常常被家长们划到“小科目”的范畴里面，不被重视。即使到了高中进行了文理分科之后，历史也没有被提到应有的高度。家长们一直单纯的认为历史学科的学习只需要死记硬背就能够取得好成绩，无需在历史学科的学习上花费太多的精力。正是由于家庭有形之中和无形当中对历史的不重视，使孩子们逐渐丧失了对历史学科的学习兴趣。 　　1.2 学校方面的原因 　　历史作为一门集思想性和知识性于一体的综合性课程，很容易引起学生对它的学习兴趣。但是有很多学校的老师对历史学科不重视甚至对学生的提问也没有进行详尽的解答，这样就会对学生们产生一种潜移默化的影响，他们会认为历史学科是一门并不重要的学科，丧失对此门学科的学习兴趣。 　　1.3 社会方面的原因 　　当今社会到处弥漫着金钱和功利主义的烟雾，这也会对学生们学习历史学科产生非常不好的影响，甚至有的学生认为把历史学的有多好都换不来一个所谓的物质上的回报。受到当今社会价值观的影响，他们开始把历史学科的学习仅仅当作一种消遣。再加之中学现阶段版本的历史教材内容都过于浅薄，并不能引起同学们对历史的学习兴趣，这些都是造成学生们对历史学习兴趣的缺失的重要原因。 　　1.4 学生自身方面的原因 　　现代社会人们只关注于当下的利益而忽视历史的重要作用，只关注于眼前的利益而忽视了长远利益，这些都对历史学科的学习产生了不良的影响，同时也影响着中学生对历史学科学习的兴趣。正是由于学生们本身对历史学科的学习提不起兴趣和热情，想要学好历史就会变得更加困难。 　　2 激发中学师生历史学习兴趣的主要途径 　　2.1 建立历史老师的“角色”意识 　　历史是一门综合性很强的学科，因此对历史老师要求也是非常严格的。历史老师应该上知天文、下知地理、博古通今，既了解本专业知识，又对其他行业的知识有一定的涉猎。历史老师在教学过程中，要尽量能够做到与历史人物同呼吸、共命运，真正的走进历史，把握好历史的脉搏，引导学生走进历史教学的氛围之中，唤起学生们心灵深处对历史学科的学习欲望，为他们能够更好的学习历史、了解历史奠定坚实的基础。 　　2.2 明确历史学习的动机，使学生能够主动想学历史 　　学习动机是学生进行有效学习的前提和保证。中学生在历史的学习过程中，只有确定了明确的动机才能够有充足的动力。学生只有真正的想学，才能把历史这门学科学好、学精。但是，受到传统观点的影响―― “只要学好数理化，走遍天下都不怕”的这种观点仍然深深地根植于人们的大脑之中，历史作为一门“副”科并不被人们所重视。人们普遍认为历史就是一些陈年旧事，只是供人们在茶余饭后聊天用的，与现实的关系不紧密，甚至没有什么具体的意义。因此，教师帮助学生树立良好的学习动机就成了当下历史教学中的重中之重。 　　2.3 使用丰富多样的教学方法 　　中学生有兴趣地进行历史学科的学习，是离不开老师的正确引导的。因此，老师在讲授历史课程的时候，要特别注意尽量使用丰富多彩的教学方法。首先，要