(学前儿童家庭教育课件)第九章新形势下的学前儿童家庭教育.ppt

第九章 新形势下的 学前儿童家庭教育 第一节 当前我国学前儿童家庭教育面临的新形势 一、家庭物质生活水平普遍提高 二、家庭规模小型化，家庭结构核心化，家庭人际关系简单化 三、家庭类型的变化趋向多样化 四、家庭劳动的日益机械化和社会化 五、家庭生活日益信息化 六、家庭早期教育备受重视，但存在的误区较多 一、家庭物质生活水平普遍提高 二、家庭规模小型化，家庭结构核心化，家庭人际关系简单化 三、家庭类型的变化趋向多样化 单亲家庭 重组家庭 流动人口家庭 隔代家庭 空巢家庭 “独生父母”家庭 四、家庭劳动的日益机械化和社会化 家庭劳动的日益机械化和社会化，这使得家庭中的闲暇时间明显增多，导致了全体家庭成员新的精神面貌、新的生活娱乐方式。这无疑为实施良好的家庭教育创造了更有利的条件。但是，也造成了一些家长的过分依赖，有的把孩子完全交托给老人或保姆照管，有的则寄养给托幼机构，忽视了自己的教育责任。 五、家庭生活日益信息化 从积极方面看，信息来源的多样化，极大地拓宽了家庭教育的内容 从消极方面看，以电视、互联网为代表的大众传媒日益抢占孩子在家庭中的时间和空间，减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往。 六、家庭早期教育备受重视，但存在的误区较多 （一）期望值偏高 （二）过度超前 （三）过度教育 （四）过度关爱 （五）教育内容片面化 1．当前我国学前儿童家庭教育有哪些误区？产生这些误区的原因是什么？ 2．教师和家长应该树立什么样的儿童观？ 3．隔代教育有何利弊？如何才能正确发挥老年人在家庭教育中的作用？ * 学前儿童家庭教育 儿童不仅享受着父辈们童年时代不曾有过的优越的物质生活，也享有着父辈们童年时代所不具有的良好的发展条件。 物质生活水平提高 同时，某些不良的“伴生物”的存在是必然的，这给儿童的成长和家庭教育工作带来了新的问题和挑战。 孩子成为全家关注的重点和家庭生活的中心。这意味着孩子能够得到父母更多的关注和爱抚 家庭人口减少 又容易造成双亲对于子女的过度关心、过高期望以及以溺爱子女为特征的不良教育态度