第36讲 离散型随机变量期望与方差.docVIP

第36讲 离散型随机变量期望与方差 　　考情分析 　　离散型随机变量的期望与方差是高中数学的基本知识，是高考的必考内容.该知识是以实际应用问题为载体，以排列组合和概率统计等知识为工具，以考查对概率事件的判断识别及其概率的计算和随机变量概率分布列性质及其应用为目标的中档题，概率应用题一般都侧重于分布列与期望，近几年各地高考中对应用题的考查也有以概率应用题替代传统应用题的趋势. 　　在高考中，离散型随机变量的期望与方差试题的出题背景大多数源于课本上，有时也依赖于历年的高考真题、资料中的典型题例为背景.涉及的主要问题有：产品检验问题、射击、投篮问题，选题、考试问题，试验、游戏、竞赛、研究性问题，旅游、交通问题，摸球问题、取卡片、数字和入座问题，信息、投资、路线等问题.属于基础题或中档.从近几年高考试题看，离散型随机变量的期望与方差问题还综合函数、方程、数列、不等式、导数、线性规划等知识. 　　命题特点 　　离散型随机变量的期望与方差在近几年高考命题中有以下特点：①期望与方差的基本概念及运算的考查重视基础，在选择、填空题中出现，一般难度不大，属于得分题，涉及知识主要与排列组合、古典概型、分布列、二项分布（两点分布）公式等综合命题.②在解答题中考查最为频繁，试题背景多是课本、高考常见实际背景（产品检验、摸球、射击等），涉及知识主要与统计中的直方图、茎叶图、频率分布图等结合先求概率分布列、再运用均值、方差公式进行计算，数形结合、分类讨论是解决期望与方差问题的重要思想方法.③考查期望与方差的实际应用意义的理解.总的来说该内容在高考中必考，且是力争满分的试题. 　　1. 离散型随机变量的期望、方差 　　求离散型随机变量的期望与方差时，关键是先求出随机变量的分布列，再运用期望、方差公式进行计算. 　　例1 设袋子中装有[a]个红球，[b]个黄球，[c]个蓝球，且规定：取出一个红球得1分，取出一个黄球得2分，取出一个蓝球得3分. 　　（1）当[a=3，b=2，c=1]时，从该袋子中任取（有放回，且每球取到的机会均等）2个球，记随机变量[ξ]为取出这2个球所得分数之和，求ξ的分布列； 　　（2）从该袋子中任取（每球取到的机会均等）1个球，记随机变量[η]为取出此球所得分数.若[Eη=53]，[Dη=59]，求[a][∶][b][∶][c]. 　　解析 （1）由题意得[ξ=2，3，4，5，6]， 　　∴[Pξ=2=3×36×6=14，Pξ=3=2×3×16×6=13，] 　　[Pξ=4=2×3×1+2×26×6=518]， 　　[Pξ=5=2×2×16×6=19，Pξ=6=1×16×6=136]. 　　∴[ξ]的分布列为 　　[[ξ]＼2＼3＼4＼5＼6＼[P]＼[14]＼[13]＼[518]＼[19]＼[136]＼] 　　（2）由题意知[η]的分布列为 　　[[η]＼1＼2＼3＼[P]＼[aa+b+c]＼[ba+b+c]＼[ca+b+c]＼] 　　[∴Eη=aa+b+c+2ba+b+c+3ca+b+c=53]， [Dη=1-532?aa+b+c+2-532?2ba+b+c+3-532?3ca+b+c=59，] 　　化简得，[2a-b-4c=0，a+4b-11c=0，]解得，[a=3c，b=2c]. 　　∴[a][∶][b][∶][c]=3[∶]2[∶]1. 　　点拨 求离散型随机变量的分布列时要注意两个问题：一是求出随机变量所有可能的值；二是求出取每一个值时的概率.求概率时，要注意概率类型的确定与转化. 　　2. 期望与方差在风险决策的实际应用问题 　　例2 甲、乙两个野生动物保护区有相同的自然环境，且野生动物的种类和数量也大致相等.而两个保护区内每个季度发现违反保护条例的事件次数的分布列如下. 　　甲保护区： 乙保护区： 　　[[ξ]＼0＼1＼2＼3＼[P]＼0.3＼0.3＼0.2＼0.2＼][[ξ]＼0＼1＼2＼[P]＼0.1＼0.5＼0.4＼] 　　试评定这两个保护区的管理水平. 　　解析 甲保护区的违规次数[ξ1]的数学期望和方差为：[Eξ1=0×0.3+1×0.3+2×0.2+3×0.2=1.3]. 　　[Dξ1=（0-1.3）2×0.3+（1-1.3）2×0.3+（2-1.3）2×0.2+][（3-1.3）2×0.2=1.21.] 　　乙保护区的违规次数[ξ2]的数学期望和方差为： 　　[Eξ2=0×0.1+1×0.5+2×0.4=1.3]. 　　[Dξ2=（0-1.3）2×0.1+（1-1.3）2×0.5+（2-1.3）2×0.4=0.41.] 　　因为[Eξ1=Eξ2，Dξ1Dξ2]，所以两个保护区内每季度发生的违规平均次数是相同的，但乙保护区内的违规事件次数更集中和稳定，而甲保护区的违规事件次数相对分散和波动.（标准差[σξ1=