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基于天空教室软件平台生物工程概论网络课程建设 　　摘 要 针对生物工程概论教学中存在的问题，提出构建生物工程概论网络课程，利用网络课程的开放性、互动性、丰富性、便捷性等优点建立积极、互动的教学模式。天空教室系统是一款功能强大、使用便捷的网络及精品课程开发工具。介绍以天空教室系统为平台，进行生物工程概论网络课程开发的思路及过程。 　　关键词 网络课程；生物工程概论；天空教室 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0045-03 　　生物工程概论是生物科学专业的重要专业课程，主要内容介绍生物工程技术的种类、操作方法、应用领域。其课程特点是理论性较强，需要有生物学、生物化学等相关学科的知识基础；强调技术方法，是可产业化的生物技术，与生产、生活实际关系密切；教学内容更新快，生物工程及应用技术发展迅猛，要求必须不断充实教学内容。 　　在课堂教学过程中，笔者发现几个问题。 　　1）课堂教学时数少。为了坚持人才培养符合“厚基础、宽口径、重实践、有特色”的基本原则，各高校纷纷加大基础课的比重，大幅度减少专业课及专业选修课的学时数，这样就给本课程的成功教学增加了难度[1-2]。 　　2）应用知识涵盖医药、保健、轻工、食品、农业、畜牧、纺织、能源、石油开采、环境保护等众多领域，知识介绍广度与深度很难兼顾。 　　3）学生间理论基础水平参差不齐。学生在大学期间学习的生物化学、微生物学等课程是基础，此外学生还需了解分子生物学、细胞生物学、遗传学方面的知识，这些课程学生还没有学习，只有在高中生物相关课程中有所涉猎，知识储备水平不一致造成学生间学习效果差异。如何提高本课程教学的层次和水平，保证教学质量，是教学者必须重视的问题。笔者认为建设生物工程概论教学网络课程是解决上述教学中存在问题的理想途径。 　　1 网络课程制作的软件平台 　　天空教室2008网络教学平台为目前教师开展教师备课、课件制作、网络化教学提供了强大支撑平台。系统中的所有产品均操作简便，功能强大，可以广泛地应用于课件制作、多媒体教学、网络化教学与研究性学习等多种用途。天空教室网络教学平台给师生提供一个全面实施网络辅助教学的环境，更好、更方便地解决和学生网上交流的问题。此平台可以有效解决诸多问题[3-6]：1）学校多校区化，校区分布相隔甚远，师生难以沟通的缺陷；2）学生扩招，师生比例下降，大班教学增多，教学质量无法保证；3）多媒体投影大量普及，学生课堂笔记困难；4）课时缩短，教学要求却不变；等等。 　　2 网站建设思路 　　有效的网络课程比传统课程更能给学生提供自由探索、尝试和创造的条件，从而让学生获得学习自由，体验学习过程，充分发展个性。可以充分利用网络资源的丰富性和开放性，构建自主、协作的学习情境，让学生真正成为课程的主体。因此，在网络课程系统设置：1）基本学习内容，帮助学生更好地理解课程的内容，掌握学习重点，达到教学计划要求，包括课程简介、教学大纲、授课教案、习题题库等；2）知识补充与拓展学习，包括提供参考资料、相关网站链接，学生根据自身情况选择薄弱进行自觉补充，或者对感兴趣的内容进一步学习，加深认识；3）互动学习内容，包括问题讨论、师生交流等。对教学中的难点进行解答，充分调动学生的学习积极性，了解教学中出现的问题，及时改正。 　　3 网络课程构架 　　天空教室网络教学平台列出课程创建时的多个初始节点，可以自由选择。制作的生物工程概论网络课程包含8个模块，其中立体化资源下设有5个子模块，互动教学下设有6个子模块。 　　4 网站制作过程 　　课程负责人登录校园天空课程网站，进入个人空间之后使用教师工作平台，教师工作平台分为3个功能区。 　　4.1 课程建设 　　课程建设模块集中了课程的资源建设功能与课程建设教师团队的管理功能。选定课程后进行编辑。 　　1）课程概况。调用内嵌编辑器进行内容编辑，输入开课院系、学分、学时、课程属性、开课教师等信息。 　　2）课程设置。系统中默认的目录有13项，保留图书资源、网络资源、光盘资源、参考资料、题库5个项目。 　　3）图书资源。调用内嵌编辑器进行内容编辑，录入图书信息。本课程推荐的参考书为科学出版社出版，廖湘萍主编的《生物工程概论》；科学出版社出版，宋思扬主编的《生物技术概论》（第二版）；中国农业出版社出版，程备久主编的《现代生物技术概论》。 　　4）光盘资源，提供课程相关的影像资料。 　　5）网络资源。创建指向外部网站的节点，提供生物工程相关专业网站的链接及简介。生物学（http：//），网站是生物学的英文门户网站，提供生物学领域的所有信息，支持因特网上的重要生物信息的相互交流，并提供网上有关的信息讨论等；生物通（http：//），网站是中文生物门户网站，包括最新的科研动态、研究成果、生物工程报告、