王爱媛教案：一幅名扬中外的画.docVIP

本课曾在浙江省第六届“百课万人”课堂教学研讨中展示、在杭州市小学语文第五册假期备课中作为研讨课推出人教版小学语文第五册20* 一幅名扬中外的画杭州采荷第二小学教育集团 王爱媛一、教学内容：《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。二、设计理念：本课的设计以“创设情境，让学生在情境中认知”为主要设计思路，教学目标是：让学生通过一个课时的学习，了解《清明上河图》的主要内容，感受这幅画的惊人之处，激发学生对传统文化的关注与热爱。教学中，我分三个层次展开：第一层次是对课文整体内容的初略把握。我创设的是一个开放性的问题情境：“有关这幅画，你最想知道什么？”让学生在情境中初读课文，自主地搜索有效信息，并在充分阅读的基础上填写资料卡，畅谈阅读收获；第二层次是采用图文对照的方法，抓住关键词：“从哪里看出这幅画了不起？”，引导学生对课文精彩片段进行重点赏析，运用“想像画面中热闹的街市”“复述桥北头发生的故事”等方法引导学生总结归纳出《清明上河图》的特点：画面上人物众多、画上的街市热闹非凡、画上情景生动传神等等。在赏析的过程中有机渗透语文知识：如省略号的作用、总分段落写作方法等。第三层次是在音乐的渲染下整体赏画，让学生充分感受中华传统文化的博大精深，提升认识，升华情感。三个层次层层递进，最后在学生发自内心的对这幅名画的赞美中结束这堂课。三、教学目标：对照图画读课文，知道课文描写了画面上的哪些内容。学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。四、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是了解《清明上河图》名扬中外的原因。五、教学时间：1课时。六、课前准备：课件、课文、资料卡、片断图七、教学过程：初读课文，了解课文大意。（1）揭题解题，启发思考。同学们，今天这节课我们将要欣赏的是一幅画，一幅名扬中外的画。（板书课题：一幅名扬中外的画）看到这个课题，你有什么想问的吗？（2） 自读课文，获取信息。这些小问号的答案啊就在课文中，赶快读读课文，希望能把字音读准。（生自由地读课文。）（3） 交流、梳理信息，了解课文大意。读了课文，你能回答刚才的小问号了吗？来，你来说说，你知道了什么？528厘米的画有多少长？谁来比画一下？（翻着尺子数一数，感受画的长）才读了一遍课文就有了这么多的收获，刚才你们提出的这些小问号解决了吗？那就请你把了解到的内容记录到资料卡上吧。比比谁写得又快又好！资 料 卡画的名称 画家姓名 画的尺寸 创作年代 我还知道了 （二）看图读文，激发情感。（1）细读课文（2—4小节），随机交流感悟。它到底有哪些了不起的地方？我们再去仔细地读读课文的其他段落，一边读，一边把你认为了不起的地方用笔划一划，还可以和同桌一起讨论讨论。（教师巡回指导）（2）交流第3小节：画上的人只有黄豆那么大，你是从哪一段中发现的？ 画面上的这些人虽然小，但每个人在干什么你都能看得清清楚楚。读了这两句话，你想对这位叫张择端的画家说什么？（3）交流第2小节： 你认为还有了不起的地方吗？（人多）一张画上有五百多个人，你们能通过朗读来告诉大家吗？ （4）第四小节：如果你仔细看，画上还有一个情景也很了不起呢。快去找找看，找到了，四人小组讨论讨论，为什么说这个情景画得特别好。（四人小组读文、讨论）这个情景确实让我们有身临其境的感觉。课文中用了一个词语来形容，那就是——传神。（出示片图）这就是桥北头的情景，你找到课文中写到的那个传神的画面了吗？小结：听着你们的朗读，我们仿佛也走进了画卷之中。各行各业的人，热热闹闹街市，活灵活现的场景，都浓