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利用大学生科研实训项目提高本科生创新思维和科研能力 　　摘要：加快对生物专业创新型、应用型人才的培养是社会发展的必然要求。本文强调利用国家和校级大学生创新性实验计划项目提高本科生的创新思维和科研能力。是以大学本科学生为主体，具有科研能力的大学教师为指导展开的创新性实验，调动和激发学生的主动性和创造性，对培养学生严谨的科学态度和与他人友好合作和艰苦奋斗、锲而不舍的精神作风具有重大的意义。 　　关键词：大学生科研实训；创新思维；科研能力；合作与坚持 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0115-02 　　国家大学生创新性实验计划项目和校级大学生实训项目是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容，是教育部和大学直接面向大学生，注重自主、探索、坚持和协作的创新实验项目。2010和2013年，我先后指导了两届两项的国家级大学生创新性实验计划项目。我们的专业是生物学，尤其是生物化学与分子生物学专业涉及的知识面较广，是一门实践性很强的学科。如何提高生物学宏观和微观理论与实践的有机结合？在我与学生紧密联系、指导和交流的过程中，我有着深刻的体会也积累了较多的经验，我将从以下几个方面与大家分享。 　　一、选拔人才，组建团队，交流和凝炼课题思想，撰写课题申请书 　　（一）根据学生对专业方向的兴趣爱好，双向选择，组建团队 　　我们学院的大部分老师给我们生命科学与技术学院的学生都上过专业课，包括生命科学导论、学科前沿进展和各类生物学实验课程，老师们都会在很多的时间和场合介绍自己的研究方向和课题，与学生有多层次的交流，而且同学们在学院的网页上很方便查阅到老师的简历和研究成果，学生利用掌握的生物专业知识和自己的研究兴趣与老师切磋、交流，通过老师和学生之间的双向选择，组建科研实训的小组团队。 　　（二）结合科研，凝练可行的实验项目或者探索性研究的自行选题 　　很多老师都有自己的研究方向和课题，也希望优秀的本科学生加入到自己的科研团队中接受科研训练，培养创新思维和获得科研成果。指导教师和学生一起也可以自行选题，确定课题思想，进行探索性研究[1]。 　　（三）指导学生形成和完善课题申请书 　　学生首先需要了解所要研究课题的理论价值和现实意义，指导学生检索互联网数据库和查阅中外文文献资料来了解国内外有关课题的研究进展（尽管学生已学习过专业外语和生物文献检索这些课程，真正做起项目，实际操作起来，又显得茫然）。帮助学生度过只看中文文献和英文文献看不懂和文献太多，看了又忘的困难时期，进而阅读总结和提炼文献，书写出研究背景，提出研究问题和假设，再通过查阅文献和结合实验室平台条件，拟定研究内容和实验技术路线，提炼创新点，通过与指导教师多次的交流修改，形成完善的申请书。在这个过程中，充分培养和调动学生的积极思考，激发出探索新疆特殊生物资源研究与应用的热情和锻炼培养学生的综合写作能力。 　　 　　二、教师和学生在大学生科研实训项目中发挥的作用 　　1.教师引导和抛砖引玉的作用。发挥学生的内因作用，由思想指导和具体指导，到更多的放手，让学生多主动思考和动手实践，学会与人沟通和合作，学会合理安排时间实验和学习，学会经历实验中的挫折和失败，学会解决问题和总结、汇报……教师发挥鼓励、监督、把握方向和关注团队项目的进展和培养提高团队和个人的科研素质。 　　2.大学生发挥着主体的作用。项目负责的学生全盘把握大局，计划分配时间，阶段任务，小组各成员既分工又合作。以课题目标为核心，积极联系指导教师，利用有限的课余时间按照实验方案分阶段展开工作，学生们深刻地体会到不经历风雨怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功。 　　在大学里开设创新性实验，旨在开阔学生的视野，培养学生的动手能力，为新疆经济建设培养更多具有创新能力的优秀本科毕业生，也为学生进一步深造奠定很好的基础。 　　三、学生在大学生科研实训项目中的收获 　　在指导老师的带领下，在实验室师兄师姐的帮助下，学生们一步步成长与进步，从开始的懵懵懂懂到逐渐取得成绩，他们体会到了科研实训项目的艰辛与意义。从学习搜索、阅读、总结、提炼文献到开始种植准备所需材料，从定制到配制试剂，从一步步实验过程到一个个结果的获得，从分析数据，发现问题到解决实际的问题，一路走来，感觉收获颇多。 　　1.学会利用新疆大学中外文数据库，检索和查阅文献，具备一定的总结和提炼文献的能力。有针对性地培养学生学习查阅国内外与课题相关的资料，学会了CNKI、维普、万方及Science Online、ELSEVIER、SpringerLink，Biopresis等中外文电子期刊数据库的使用方法，了解课题相关领域国内外研究动态，学会运用资料为研究服务[2]。 　　2.学生的实验动手能力增强，做到了理论联系实际。以实验为手段的大学生