幼儿园音乐有限教案小班韵律活动：搬新家.docxVIP

幼儿园音乐有限教案小班韵律活动：搬新家　　活动目标：　　用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。　　活动预备：　　1、与主题相关的经验（略）　　2、多媒体课件、音乐录音　　活动过程：　　1、唱唱跳跳　　律动《大头儿子小头爸爸》　　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”　　2、说说做做　　（1） 出示幼儿作品，引出搬新家。　　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”　　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。　　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）　　（3）个别动作的解析　　如：擦窗－－解析空间和姿态　　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式　　拖地板－－提升生活经验　　教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。　　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）　　“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。　　“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。　　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。　　（5）教师表演舞蹈。　　3、唱唱乐乐　　夸夸唱唱《我们的新家》。　　今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。　　那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。　　一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。　　二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。　　最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。　　　　活动目标：　　用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。　　活动预备：　　1、与主题相关的经验（略）　　2、多媒体课件、音乐录音　　活动过程：　　1、唱唱跳跳　　律动《大头儿子小头爸爸》　　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”　　2、说说做做　　（1） 出示幼儿作品，引出搬新家。　　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”　　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。　　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）　　（3）个别动作的解析　　如：擦窗－－解析空间和姿态　　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式　　拖地板－－提升生活经验　　教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。　　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）　　“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。　　“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。　　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整