小班社会领域活动设计《聪明的小白兔》附教学反思.docx

小班社会领域活动设计《聪明的小白兔》附教学反思　　【设计思路】　　小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。　　【活动目标】　　社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：　　1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。　　2．积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。　　【重难点】　　重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。　　难点：遇到危险时不慌乱，寻求帮助。　　重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危险不要哭要寻求帮助　　难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。　　【活动准备】　　1.手偶：小白兔、2.课件 3.　　【活动过程】　　1、手偶导入,创设问题——2、讨论分析,解决问题——3、讨论照片,初步体验——4、游戏活动体验升华　　一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。　　介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？　　二、播放课件分段讲述故事。讨论分析,解决问题　　通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。　　1.出示图片一、教师讲述第一段：　　⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？　　⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？　　2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：　　⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？　　⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）　　⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？　　3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：　　⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？　　⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）　　⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？　　⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？　　4.出示图片四，教师讲述第六段：　　提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？　　5、交流：⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？　　⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。　　二、通过照片观察分析：进一步理解遇到危险可以呼喊成人寻求帮助　　纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮助照片中的小朋友,让幼儿体验自己很棒。　　兔子小白真聪明，哎，小朋友也遇到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。　　1. 出示照片（一）：　　陌生人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？　　（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀......）　　小结：对了，遇到了危险除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮助。　　 2. 出示照片（二）：　　 师：这是在什么地方？小朋友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！老师快来呀！）　　 3. 出示图（三）：　　几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢？（掉在水里是非常危险的，应该赶快想办法）　　4. 小结：我的兔宝宝真会想办法，遇到了危险应该大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀！老师快来呀！救命啊，快来人啊！　　四、在游戏中迁移经验：遇到危险大声呼喊求救　　玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。