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基于大学生幸福感提升高校思想政治工作研究 　　[摘要]大学幸福感教育是当前高校思想政治工作的重要内容，大学生幸福感的提高是衡量高校思想政治工作成效的重要标准，不断提高大学生的幸福感是促进高校思想政治工作顺利开展和最终目标实现的有效途径。在提升大学生的幸福感过程中，应着重发挥高校思想政治工作的心理调控作用，构建和谐心灵；发挥思想政治工作的疏导协调作用，营造和谐人际；发挥思想政治工作的价值导向作用，建设和谐校园。 　　[关键词]大学生 幸福感 思想政治工作 　　[作者简介]卢燕（1984- ），女，广西平南人，广西师范学院外国语学院，讲师，在读硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（广西 南宁 5430001） 　　[基金项目]本文系2011年新世纪广西高等教育教改工程项目“广西高校思想政治理论课系列课程教学改革的探索与实践”的阶段性研究成果。（项目批准号：2011JGA064） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）29-0073-02 　　幸福，始终是全人类的共同渴望和永恒价值，正如亚里士多德所说：“幸福是生活的目的和意义，是人类存在的至上目标。”在党的十八大报告中，虽未提及“幸福指数”一词，但幸福的论述几乎贯穿始终。不论是“确保到2020年实现全面建成小康社会”的宏伟目标的提出，还是“教育公平”“建成覆盖城乡居民的社会保障体系”“为群众提供安全有效方便价廉的公共卫生和基本医疗服务”等民生话题，都不难让人感受到其中所折射出的对“幸福感”的追求。在全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，幸福感再次得到重视，作为衡量人们主观感受的幸福指数逐渐成为政府的政策目标。而对于高校来说，构建和谐社会的具体化就是要构建和谐校园，而和谐校园建设的终极目标则是满足大学生对幸福的体验。 　　然而，当前我国社会经济成分、组织形式、利益分配方式日趋多样化，大学生的思想意识、价值取向、幸福观念也日趋多元化，幸福已成为当代大学生最关心也最困惑的问题之一，而“我们为什么不幸福”更是成为困扰大学生的最大问题。英国和美国社会学家联合做的研究表明，大学也正是幸福感开始减退的时候。研究称，人一生的幸福感呈“U”型曲线，青少年和老年幸福感最强，中年最弱，“谷底”大约在44岁，而大学时候正是幸福感开始降低的起点。如何在和谐视野下加强大学生幸福观教育，提高大学生的幸福感，是当前高校思想政治教育所面临的一个崭新课题。 　　一、幸福感 　　幸福感是人的一种心理体验，主要包括物质和精神两个层面，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。也有学者指出，幸福感主要由三种感觉构成，即生活和事业的满足感、心态和情绪的愉悦感以及人际与社会的和谐感，也就是说，幸福等于美满生活加上愉悦身心加上和谐关系。费尔巴哈论证了“幸福必须是生活的，生活必须是幸福的”“一切属于生活的东西都属于幸福”，人的一切现实生活都为追求幸福。也有外国学者指出，从心理层面讲，个人层面的“中国梦”就是西方心理学界强调的“幸福观”。简单来说，幸福感其实就是一种很主观的感受和体验。 　　二、提升大学生幸福感对高校思想政治工作的意义 　　（一）大学生幸福感教育是当前高校思想政治工作的重要内容 　　随着互联网和新媒体的广泛普及，社会多元化、信息化、网络化的特征越来越明显，“宅居”“网宅生活”已成为大学生普遍追求的生活方式。当前，大学生在思想观念、价值取向、生活方式、心理状态等方面都发生了重大变化，拜金主义、享乐主义和权力至上主义等不合理的幸福观正严重影响着大学生。有学生认为，吃饱穿暖就是幸福；有学生认为，无烦心事就是幸福；有学生认为，追求到“白富美”“高富帅”就是幸福；有学生认为，有一个有钱有权的爸爸就是幸福；等等。这些认识使得大学生在追逐幸福的道路上南辕北辙，也严重影响了大学生对于幸福感的深刻认识和理解。叔本华认为：“如果人因此一味追求财富，心灵上就会一片空白，结果是对任何其他事物的影响更麻木不仁。他们对理智的高度幸福既然无能为力，就只有沉迷在声色犬马中，任意挥霍，求得片刻的感官享受。”观念构成思想，思想决定行动，行动决定结果。英国作家萨克雷有句名言：“生活就是一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”当前，高校普遍重视开展以意识形态为主的思想政治教育，而忽视了与学生密切相关的幸福教育。所以，当前高校思想政治教育的根本任务之一就是要重视对大学生的幸福教育，引导大学生形成正确的幸福观。提高大学生幸福感应成为当前高校思想政治工作的一项重要内容。 　　（二）大学生幸福感的提高是衡量高校思想政治工作成效的重要标准 　　幸福感是人的一种主观感受，是人对生活的一种认知与感受。费尔巴哈认为：“一切有生命和爱的动物、一