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大学英语教学中开设商务英语课程探索及实践 　　【摘要】将商务英语融合到大学英语教学中，对于复合型人才的培养具有重要的现实意义。本文分析研究了在大学英语教学中开设商务英语课程的必要性，以我校大学英语教学中开设商务英语课程的探索及实践为例，提出了在大学英语教学中开展商务英语课程面对的挑战与对策。 　　【关键词】商务英语课程剑桥商务英语（BEC）探索与实践挑战与对策 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0012－02 　　 　　21世纪，必然要求大学生是具有更宽广国际化视野、更强英语专业能力和更高素质的复合型人才。而商务英语就是以商务知识为核心的一种专门用途英语（ESP，English for Specific Purposes），由英语知识、商务知识、延伸知识组成一个稳定的三角，它的特殊用途和实用性特点给这一课程带来了广阔的发展前景，备受大家青睐。为什么要在大学英语教学中开设商务英语课程呢？笔者借鉴了RICH理论作为指导思想，RICH理论是美国教育哲学家Cliff Schimmels在浙江师范大学英语教育先行者实践基础上对英语课堂教学提出的高度概括，即研究性学习（Research-based Learning）、整合性课程（Integrated Curriculum）、群体学习（Community Learning）和人文素质全面发展（Humanistic Outcomes）的英语缩写，RICH理论是一种创新的英语教育视野，是浙江师范大学的一群英语教育先行者十多年来进行的全新英语教学方法的尝试，为开设商务英语教学改革的可行性与科学性提供了有效保障。 　　一 大学英语教学中开设商务英语课程的必要性 　　1．剑桥商务英语――就业敲门砖 　　商务英语证书（BEC，Business English Certificate）是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，由后者命题阅卷，于1993年举办的考试。该考试是一项语言水平测试，考查考生在工作环境和商务活动中听、说、读、写四个方面的英语实用能力。成绩及格者获得英国剑桥大学考试委员会颁发的统一标准的成绩证书。该证书由于其颁发机构的权威性，在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书，也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。在一些国家，许多大学要求获得BEC高级证书者才能获得工商管理硕士（MBA）学位。在英国，已有69所大学认可BEC高级证书为参加学位课程学习的语言能力证明。目前，BEC考试已经从中国推广到亚洲、欧洲、南美洲、澳洲等六十几个国家。 　　BEC共分三个等级：BEC初级（BEC Preliminary Level），BEC中级（BEC Vantage Level），BEC高级（BEC Higher Level）。考生可根据自己的英语水平自由选择相应级别报考。由于颁发机构的权威性，该证书为英国、英联邦国家以及大多数欧洲国家所认可，因此现在剑桥商务英语考试的成绩就成了一些求职者应聘好工作的敲门砖。商务英语已经逐渐成为最为普遍的一种英语，而基于剑桥商务英语证书的商务英语课程就是针对这个需要而诞生的一门大学英语课程，对很多学生来说，参加剑桥商务英语证书考试，就好比出国要考雅思，大学要考四、六级一样。 　　2．大学生学习英语的目标需求 　　大学生对商务英语课程是否有需求，直接影响到课程设置的成功与否，包括大学生学习的动机、学习的态度、学习的兴趣和学习的习惯，都会直接影响到课程学习的效果。通过对学生做的一组问卷调查分析发现，绝大多数学生学习的动机是为了未来的就业，他们认为能够从事和商务英语专业相关的工作是他们未来的就业取向。大多数学生认为开设商务英语课程很有必要，对未来的工作大有益处。目前就 　　 　　―――――――――――――――――――――――――― 　　＊ 本文为北京工商大学2013年“大学生科学研究与创业行动计划”创新训练项目“在我校大力开展商务英语课程对提升我校学生英语学习兴趣和应用能力的需求和可行性的探索及实践研究”成果之一（编号：SJ201302084） 　　业形势非常严峻，而商务英语以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及商务活动的方方面面，是一种在工作环境中使用的、世界通用的语言，适用于政府机关、事业单位、企业、商社等各种机构的日常公务和商贸活动，所以通过对学生做的一组问卷调查分析发现，绝大多数学生学习的动机是为了未来的就业，他们大多认为能够从事和商务英语专业相关的工作是他们未来的就业取向。大多数学生认为开设商务英语课程很有必要，对未来的工作大有益处。目前就普遍对商务英语学习有一个积极的态度，他们认为只有学到更多的英语基础语言知识和扎实过硬的专业知