小班综合课教学设计：春天里美丽的蝴蝶.docxVIP

小班综合课教学设计：春天里美丽的蝴蝶　　综合：美丽的蝴蝶（小班）　　目标：　　1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。　　2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征――对称。　　3、体验装扮蝴蝶的乐趣。　　准备：　　蝴蝶标本（课件）；五种图形图片，大小不等（圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形）；未装扮蝴蝶的翅膀人手一对；固体胶；音乐磁带　　过程：　　一、回忆春天　　1、师生共同回忆“春天”　　说说自己看到的春天是怎么样？（树、草、花等）　　二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征――对称　　1、你觉得蝴蝶美吗？什么地方最美？为什么会这么美呢？　　2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。　　（用蝴蝶的口吻提问）：“我的花纹是什么形状的？”　　“是什么颜色的？”　　“我的左边和右边一样吗？左边有几个？右边有几个？”　　3、师生共同小结：　　原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪不得它那么美呀！　　三、幼儿自由装扮蝴蝶　　1、引起幼儿装扮的兴趣。　　“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀？”“唐老师为你们准备了翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的！”“我们来看看桌子上有什么呀？”　　2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。　　“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是美丽的蝴蝶了！”　　3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。　　四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。（听音乐自由飞舞）　　　　综合：美丽的蝴蝶（小班）　　目标：　　1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。　　2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征――对称。　　3、体验装扮蝴蝶的乐趣。　　准备：　　蝴蝶标本（课件）；五种图形图片，大小不等（圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形）；未装扮蝴蝶的翅膀人手一对；固体胶；音乐磁带　　过程：　　一、回忆春天　　1、师生共同回忆“春天”　　说说自己看到的春天是怎么样？（树、草、花等）　　二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征――对称　　1、你觉得蝴蝶美吗？什么地方最美？为什么会这么美呢？　　2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。　　（用蝴蝶的口吻提问）：“我的花纹是什么形状的？”　　“是什么颜色的？”　　“我的左边和右边一样吗？左边有几个？右边有几个？”　　3、师生共同小结：　　原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪不得它那么美呀！　　三、幼儿自由装扮蝴蝶　　1、引起幼儿装扮的兴趣。　　“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀？”“唐老师为你们准备了翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的！”“我们来看看桌子上有什么呀？”　　2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。　　“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是美丽的蝴蝶了！”　　3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。　　四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。（听音乐自由飞舞）　　　　综合：美丽的蝴蝶（小班）　　目标：　　1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。　　2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征――对称。　　3、体验装扮蝴蝶的乐趣。　　准备：　　蝴蝶标本（课件）；五种图形图片，大小不等（圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形）；未装扮蝴蝶的翅膀人手一对；固体胶；音乐磁带　　过程：　　一、回忆春天　　1、师生共同回忆“春天”　　说说自己看到的春天是怎么样？（树、草、花等）　　二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征――对称　　1、你觉得蝴蝶美吗？什么地方最美？为什么会这么美呢？　　2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。　　（用蝴蝶的口吻提问）：“我的花纹是什么形状的？”　　“是什么颜色的？”　　“我的左边和右边一样吗？左边有几个？右边有几个？”　　3、师生共同小结：　　原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪不得它那么美呀！　　三、幼儿自由装扮蝴蝶　　1、引起幼儿装扮的兴趣。　　“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀？”“唐老师为你们准备了翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的！”“我们来看看桌子上有什么呀？”　　2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。　　“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是美丽的蝴蝶了！”　　3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。　　四、音乐游