小学音乐欣赏课教案《小松树》.docxVIP

小学音乐欣赏课教案《小松树》　　教学内容　　欣赏木琴独奏《小松树》　　教学目标　　通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。　　教学过程　　1、初听全曲：感受乐曲的情绪。　　2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？　　3、介绍主奏乐器：木琴。　　教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。　　4、分段欣赏。　　（1） 引子：感受木琴音色特点。　　提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？　　（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）　　（2） 主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。　　A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？　　B、出示谱例：模唱记忆主题。　　C、揭示课题《小松树》。　　（3） 再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？　　（4） 再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？　　（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）　　（5） 再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？　　（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）　　5、完整聆听，整体把握乐曲的情绪。　　6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。　　7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。　　（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）　　教学评价　　1、学生参与的程度和参参与率。　　2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。　　3、能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。　　　　教学内容　　欣赏木琴独奏《小松树》　　教学目标　　通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。　　教学过程　　1、初听全曲：感受乐曲的情绪。　　2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？　　3、介绍主奏乐器：木琴。　　教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。　　4、分段欣赏。　　（1） 引子：感受木琴音色特点。　　提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？　　（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）　　（2） 主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。　　A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？　　B、出示谱例：模唱记忆主题。　　C、揭示课题《小松树》。　　（3） 再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？　　（4） 再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？　　（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）　　（5） 再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？　　（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）　　5、完整聆听，整体把握乐曲的情绪。　　6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。　　7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。　　（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）　　教学评价　　1、学生参与的程度和参参与率。　　2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。　　3、能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。　　　　教学内容　　欣赏木琴独奏《小松树》　　教学目标　　通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。　　教学过程　　1、初听全曲：感受乐曲的情绪。　　2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？　　3、介绍主奏乐器：木琴。　　教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。　　4、分段欣赏。　　（1） 引子：感受木琴音色特点。　　提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？　　（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）　　（2） 主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。　　A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？　　B、出示谱例：模唱记忆主题。　　C、揭示课题《小松树》。　　（3） 再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？　　（4）